《中国的世界文化遗产》教案
教学目标：
1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感，培养学生热爱祖国的情感。
2.使学生明确自己想要描写的是哪--处世界文化遗产，了解其突出的特点。
教学重难点：
使学生学会收集、归类资料，并能够从中挑选出最典型的材料。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1.同学们，你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?
2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?
长城、颐和园（北京）、天坛（北京）、故宫（北京）、敦煌莫高窟（甘肃）、秦始皇陵兵马俑（陕西）、九寨沟（四川）、泰山（山东）、黄山（安徽）....
二、启发思路。
怎样写介绍世界文化遗产类的作文?
截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项，这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。
例如：故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年（1406- -1420）。建筑面积约15万平方米，占地72万平方米，周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟层次分明，主体突出，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。（板书：查阅资料）
2.这些令中国人骄做的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。（板书：整理资料）
（1）引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。
（2）这处遗产有什么突出特点?比如，外观、结构等。（此处可引用，或运用修辞手法。）
（3）历史上有何变化?（如修缮、毁灭等）
（4）归纳完这些细碎的信息之后，引导学生选择一两个相关故事。（注意：故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。）
3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。（板 书：撰写成文）
三、习作指导。
1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪-处中国的世界文化遗产，想想其突出特点是什么，有什么相关故事。学生整理思路，列提纲。
2.教师以长城为例，从功能、建造、故事等角度展开介绍。
3.结构安排：如果选择两个故事来表现文化遗产的特点可以写得有详有略。详略得当。
4.学生自由习作，教师巡视指导。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某-处世界文化遗产，资料准确无误，能体现其特点有相关历史故事，语言通顺恰当，等等。
五、小结。
学生通过选择自己感兴趣的景点搜集相关资料进行整合，写出介绍世界文化遗产的文章，表达了自己的爱国情怀与自豪感。
六、延伸。
将你的作文与同桌的交换，互评，看看你的介绍是否清楚通顺，再根据同学的意见进行修改。
板书设计：
中国的世界文化遗产
查阅资料
整理资料
撰写成文
教学反思：
1.通过这次习作，培养了学生的爱国情怀。
2.学生学会自主搜集资料、整理资料，为自己感兴趣的事物多问为什么，多研究探讨。
3.我发现学生对于国家的历史、文物等方面接触较少，对于古诗词的积累也很少，以后要重视这方面知识的积累。 | 