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综合性学习《举办演讲比赛》教案4
作者:   上传者:tomacc  日期:23-11-18


《举办演讲比赛》教学方案
【教学目标】
1.通过多种方式学习演讲的基本技巧,进行演讲实践。
2.举办演讲比赛,在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
【教学重点】
通过多种方式学习演讲的基本技巧,进行演讲实践。
【教学难点】
举办演讲比赛,举办演讲比赛,在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
【教学过程】
一、新课导入
演讲比赛是提高同学口语表达能力的一项竞赛,不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养,同时也要有良好的口才和表达能力,以及很强的感染力。演讲比赛也是一个人综合素质的体现,要想更多的人认识自己,了解自己,好的演讲口才会让人终身受用。今天,让我们一起展示自己的演讲才能吧!      
设计意图:以演讲的作用导入,提高学生参与比赛的积极性。
二、活动展示
(一)合作探究一
1.活动任务
做好赛前筹备工作。
2.探究过程
(1)各小组组内推选参赛选手,小组成员互助,讨论应该从哪些方面对演讲稿进行修改,帮助参赛选手反复修改演讲稿。汇总修改意见,参赛选手对自己的演讲稿进行修改、润色。
(2)各小组同学对现场演讲的技巧进行揣摩和总结,通过表格进行记录。
(3)以自荐加推荐的方式,推选出主持人,并撰写串场词。
推选标准:
①对主持工作具有浓厚的兴趣;
②具有较强的亲和力;
③普通话比较标准,嗓音圆润,吐字清晰,语言表达流畅,逻辑思维严密;
④有临场应变、迅速组织语言的能力。
(4)组织选手抽签决定演讲顺序,并做好现场记录。
(5)由语文老师、各组学生代表担任评委,拟定科学合理、细致规范的演讲比赛评分表。
(6)设置一等奖、二等奖等等级奖的同时,可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。
(7)组建技术组,准备音响、麦克风等相关设备;适合演讲内容的背景音乐;制作活动幻灯片。
(8)组建后勤组,安排收分、计分、亮分人员,安排现场计时人员,现场协调人员,拍照、录像人员;制作演讲比赛评分表、统分表、亮分板;准备奖品和奖状;提前进行比赛现场布置。
3.成果展示
(1)演讲稿修改角度:
①演讲对象(对谁讲?)——演讲稿是否具有针对性?
②演讲内容(讲什么?)——演讲稿内容是否充实?思路是否清晰?
③演讲语言(如何讲?)——运用了哪些语言技巧?语言风格是否鲜明?
(2)现场演讲技巧
语气、语调、重音
声音清晰、悦耳,音量适中,能根据演讲需要适当调整语气语调。
节奏的调配
不疾不徐,能根据演讲内容的变化调整演讲节奏。
表情的处理
面带微笑,放松心情。
体态语的运用
站姿自然沉稳,辅以手势动作。
与观众的互动
直面听众,适时用眼神与听众交流。能根据听众的反应,调整自己的演讲内容、语气和体态。
临场发挥
出现忘词了或讲错了等突发状况,能通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说的方式,使演讲顺利进行。
(3)评分表:
演讲比赛评分表
演讲词(40分)
主题(10分):贴近现实,针对性强。
观点(10分):观点鲜明,见解独到。
论述(10分):条理清晰,言之有物。
语言(10分):通俗流畅,有感染力。
现场演讲(60分)
语音(20分):语音清晰,脱稿演讲。
语调(20分):语调自然,抑扬顿挫。
情感(10分):情感真挚,富有激情。
体态(10分):仪态端庄,举止得体。

(二)合作探究二
1.活动任务
开展演讲比赛。
2.探究过程
(1)主持人出场
①开场白。
②明确演讲比赛主题“书香,伴我成长”及其意义价值。
③介绍评委。
④宣布比赛规则和评分细则和选手出场顺序。
⑤宣布比赛正式开始。
(2)选手按抽签顺序,依次演讲,每位选手演讲结束后主持人串场。
(3)前三位选手演讲完毕后,评委开始打分、亮分;此后,每位选手演讲完毕后,评委立即打分、亮分。
(4)后勤组工作人员对每位选手的得分做好统计。
(5)主持人宣布每位选手得分,公布获奖名单,颁发奖状和奖品。
(6)评委从选手演讲稿内容、演讲技巧和现场表现作精要点评。
(7)获奖同学发表感言。
3.活动小结
选手赛后结束后,参与人员进行分享:
(1)参与人员:参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤组工作人员。
(2)活动形式:班级文化墙留言、班级QQ群空间跟帖、微信朋友圈分享、小组活动简报等。
(3)分享内容:结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等畅谈自己的感受和收获。
设计意图:引导学生协作完成全面周密的准备工作,协调全体同学的参与热情,锻炼学生的组织协调能力,为一场高水平的班级演讲比赛做好准备。赛后回味赛事精彩瞬间,畅谈比赛感想收获,分享演讲成功经验,延续学生的演讲热情。
三、课堂小结
回顾各个环节,总结收获。
1.修改演讲稿,演练演讲技巧。
2.小组讨论评分标准。
3.赛前准备。
4.举办演讲比赛。
5.赛后分享。
设计意图:梳理巩固学习成果,引导记录成长历程。
四、布置作业
1.根据比赛收获再次修改自己的演讲稿。
2.从自己在比赛期间的职务角度,写一写和同学协作学习的收获。
设计意图:引导学生利用课堂所学优化演讲稿,提高在公共场合的表达能力和与同学协作的能力。



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