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部编版六年级下册第六单元基础知识小结
作者:   上传者:tomacc  日期:24-06-10


六年级下册第六单元知识小结
一、易读错的字。
赫(hè) 馥(fù) 掐(qiā) 琅(lánɡ) 铭(mínɡ) 馨(xīn) 捅(tǒnɡ)
笺(jiān) 竺(zhú) 晦(huì) 沦(lún) 棠(tánɡ) 戛(jiá) 珊(shān)
2. 易混淆的多音字。
圈 quān(圆圈) 教  jiào(教师) 折 shé(折本)
zhé(折断)
juàn(圈舍) jiāo(教课) zhē(折腾)
二、描写老师的词语:诲人不倦 呕心沥血 良师益友  循循善诱  为人师表 教导有方 
春风化雨 言传身教 好为人师  因材施教  授业解惑 
三、重点句子
1.“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。
2.“挂在我生命之树上的红双圈” “红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。
3.华罗庚说“聪明在于学习,天才在于积累”,意思是 一个人只有 勤奋学习 ,不断地积累,才能使自己更聪明、更有才智 。
四、课文知识点梳理
1.《老师领进门》讲述了小时候教作者国文的田老师口才文笔皆好,田老师每讲一课都要讲一个引人入胜的故事,培养了作者丰富的想象力,引导作者走上文学创作的道路,表达了作者“插柳之恩,终生难忘”的思想感情。
田老师:循循善诱,博学多才,善于教学;十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
2.《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。
   98  个红双圈。“红双圈”起到了激励“我”写作兴趣 的作用。红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”
3.《我为少男少女们歌唱》作者是何其芳,表达诗人自然,热爱生活 的思想感情。最后一节中“梦想”和“渴望”的含义是对理想、光明的向往和追求。读了这首诗歌,我们更应珍惜这美好时光,奋发向上。
4.《聪明在于学习,天才在于积累》是一篇演讲稿,作者华罗庚,文中作者先是分析了学习中缺乏坚持性和顽强性的原因,然后结合自己的亲身经历,告诉我们聪明在于学习,天才在于积累。
5.《给老师的一封信》中,作者记下了老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师和蔼可亲、循循善诱、兢兢业业,表达了对恩师真挚的感激之情。
《给老师的一封信》写了三件事,第一件:一年级开学那天,是方老师第一个把“我”领进门。第二件:方老师指导“我”写字。第三件:运动会上方老师为胜利的孩子骄傲,对失败的孩子温柔鼓励。在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。
6.制作成长纪念册
①收集、筛选成长资料。②根据需要,给收集的资料分类。③编排成长纪念册。
7.写信:给老师、同学、母校或者自己写信,回忆过去的美好时光,期许美好 的
◇成长纪念册:封面、扉页、目录、正文。“班级纪念册”取一个美名我们毕业了,你还会给它设置以下栏目: 多
彩生活、我们的骄傲、精彩的瞬间、我们的佳作。你最难忘的活动是 《拔河比赛》,这次活动让你懂得了团结力量大。
8.信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在地的  邮政编码 。信封中间写上收信人的  地址  和  姓名  ,最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码,还要在信封的右,上角贴上  邮票 。 
五、知识拓展
1.老师的名言、古诗:
随风潜入夜,润物细无声。[来 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
 落红不是无情物,化作春泥更护花。 令公桃李满天下,何用堂前更种花。
 一日为师,终身为父。 师者,传道授业解惑也。
仰止弥高,钻之弥坚。 桃李不言,下自成蹊。
2.华罗庚:聪明在于学习,天才在于积累。
3.我想对老师说: 老师,我忘不了您的关爱与教育,祝您今后工作顺利、身体健康!
我想对同学说:六年来我们朝夕相处,与你分别我万分不舍。愿我们的友情之花常开!
4.小学生活中难忘的人和事
(1)开心的故事:如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
(2)教益的故事:如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。
(3)感动的故事:如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。
(4)委屈的故事:如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心的往事等。
  ……
 
六、毕业赠言
1.毕业赠言的类型
◇激励性赠言:崇高的理想是一个人心上的太阳,它能照亮生活中的每一步路。
◇祝愿性赠言:愿你成为一粒奔跑的光子,在晨曦中拥抱金色的黎明;愿你变成一卡跳跃的热能,在燃烧中找到生命的价值。
◇怀念性赠言:蓝天上缕缕白云,那是我心头丝丝离别的愁绪,但我的胸怀长空一样晴朗,因为我想到了不久的重逢。
◇鞭策性赠言:以“勤奋”作航船,以“善良”作风向标,以“创造”作风帆,愿你驶向充满希望的未来。
2.毕业赠言示例
☆同学之间的赠言:
(1)赠给悲观的同学:生活有时虽不像你所想的那样美好,但也不会像你所想的那样糟糕,愿你笑对人生,一帆风顺。
(2)赠给惰性较强的同学:不要学花儿把春天等待,要学 燕子衔着春天飞来。
(3)赠给缺乏自信的同学:生活如汪洋大海,只有你扬起自信的风帆,才可能到达成功的彼岸。
(4)赠给意志脆弱的同学:废铁之所以能成为有用的钢,是因为它能经得起痛苦的磨炼。
(5)赠给不善言谈的同学:沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。
(6)赠给粗心的同学:欲要看究竟,处处细留心。
☆学生给老师的赠言:
(1)加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉,润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里,献上我们深深的祝福!
(2)海水退潮的时候,把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候,把诚挚的祝愿献给老师。
(3)老师,是美的耕耘者,美的播种者,是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。
(4)我是一棵苗,是您将我育成参天大树;我是一把火,是您给了我燃烧的火种;我是一张琴,是您拨动了那响亮的音符……老师,我将永远记着您!
(5)刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师,只有您的名字刻在我们心上,这才是真正永存。
 
单元高频考点
1.考查如何表达对学校和师友的惜别之情。
如,你最难忘的老师是谁?印象里最深刻的事情是什么?把你对老师、同学最想说的话写下来。
2.考查如何写临别赠言和书信。
六年级下册古诗词诵读
(一)采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
一、古诗概述
这首诗选自《诗经•小雅》,诗经分为《风》、《雅》、《颂》三部分。薇,薇菜,植物名。这段节选描写了戍边战士在还乡路上的心情,通过诗句,我们可以想象他们戍边时的艰苦,对从军生活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。
二、理解词语
①昔:从前,指出征时。
②往:指当初去从军。
③依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
④思:句末语气词,没有实在意义。
⑤雨雪:指下雪。
⑥霏霏:雪下得很大的样子。
⑦迟迟:迟缓的样子。
⑧载:则,又。
⑨莫:没有人。
三、了解诗意
回想当初出征时,杨柳依依随风吹。如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。道路泥泞行走缓慢,又渴又饿真劳累。满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁人知!诗歌鉴赏
四、诗词鉴赏
这首诗主要写一位远征战士在回乡途中,抚今追昔,回想自己在军中的情况与心情,表达了从军将士的思归情怀。原诗共六章,这里节选的是第六章,分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物,“杨柳依依”写出杨柳枝条随风飘动的姿态,“雨雪霏霏”描绘出雪下很大的情景。二者并用,十分传神地反映了军旅生活的漫长:出征时春意盎然,杨柳枝随风飘动,归来时已是大雪纷纷的冬天。这种以景传情的写法是本诗的一个艺术特点。
 
(二)送元二使安西
唐  王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
一、古诗概述
王维(约701—761)字摩诘,唐代诗人。因官至尚书右丞,世称“王右丞”。唐代山水田园诗派的代表。代表作有《鸟鸣涧》《使至塞上》《九月九日忆山东兄弟》等。
二、理解词语
①使:出使。
②安西:指唐代安西都护府。
③渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西咸阳东
北,位于渭水北岸。
④浥:湿润,沾湿。
⑤阳关:古关名,故址在今甘肃敦煌西南。
三、了解诗意
渭城清晨的一场小雨湿润了路上的尘埃,旅店旁青青的柳树被雨水冲洗得格外清新。朋友,请再喝一杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有老朋友了。
四、诗歌鉴赏
这首诗前两句直接点明了送别的时间(清晨)、地点(渭城的客舍)和环境气氛(清新)。后两句描写告别的情景,既不刻画送别场面,也不直抒离情别绪,而是别具匠心地借别宴将尽、分手在即时的劝酒,含蓄地表达出诗人对友人的留恋、关切与祝福。诗人劝慰的话语中充满深情,虽带惆怅却又不失雄壮。
 
(三)春夜喜雨
唐 杜甫 
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
一、古诗概述
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。诗人用极大的喜悦之情,赞美了春雨来得及时、滋润万物雨的特点。
杜甫,字子美,号少陵野老,世称杜工部、杜少陵等,唐代伟大的现实主义诗人,被称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“大李杜”。杜甫忧国忧民,作品集为《杜工部集》。
二、理解词语
①乃:就。
②发生:使植物萌发、生长。
③潜:暗暗地,悄悄地。
④润物:使植物受到雨水的滋养。
⑤野径:田野间的小路。
⑥俱:全,都。
⑦晓:天刚亮的时候。
⑧红湿处:被雨水打湿的花丛。
⑨花重:花因为饱含雨水而显得沉重。
⑩锦官城:成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地,所以叫“锦官城”。
三、了解诗意
好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发的时侯。随着春风悄悄地在夜里落下,无声地滋润着春天的万物。田野间的小路黑茫茫一片,只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那被雨水打湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
四、诗歌鉴赏
这是一首五言律诗,写的是“春雨”。诗人敏锐地抓住这场雨的特征,从各个方面进行描摹,抒发了自己因春雨来得及时而喜悦的心情。前两句运用拟人的手法,“知”字和“乃”字,一呼一应,直接赞美了春雨来得及时。三、四句既描写了春雨的动态,又传达出了它的润物之神。“潜”字和“细”字都用得准确、贴切,前者透露出风很微弱,春雨随着风悄然而至,后者说明雨极小。五、六句从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓,而一片昏黑的世界里,唯有江船上的灯火独自闪烁,显得格外明亮。最后两句是诗人的猜测。全诗描写细腻、生动,虽不露“喜”字,却又始终充满喜意。
 
(四)早春呈水部张十八员外
唐 韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
一、古诗概述
1、《早春呈水部张十八员外》的作者是唐朝诗人韩愈。呈:恭敬地送给。这是韩愈写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句,表达了诗人对春天的喜爱。
2、韩愈,字退之,世称“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家,政治家。 唐宋八大家之首。唐宋八大家:(唐)韩愈、(唐)柳宗元、(宋)苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
二、理解词语
①呈:恭敬地送上。
②水部张十八员外:指唐代诗人张籍,他在同族兄弟中排行第十八,曾任水部员外郎。
③天街:京城街道。
④润如酥:形容春雨滋润细腻。酥,酥油。
⑤最是:正是。
⑥处:时。
⑦绝胜:远远胜过。
⑧皇都:帝都,这里指长安。
三、了解诗意
京城的街道上空丝雨纷纷,雨丝就像酥油般细密而滋润。小草钻出地面,远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的正是这早春的景色,它远远胜过了绿杨满城的暮春。
四、诗歌鉴赏
首句点出早春小雨,以“润如酥”来形容它的细滑润泽,准确地捕捉到了雨的特点。第二句紧承首句,以远看似有,近看却无,描画出了早春小草沾雨后的朦胧景象,写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点。第三、四句运用对比手法,对早春景色大加赞美。这首诗以清新自然的语言,将早春时那欣欣向荣的景象,完美地展现在读者眼前。诗人就像一位高明的画家,挥洒着画笔甩出了一抹嫩草色。从这首诗中我们可以看出诗人那细致入微的观察力和高超的艺术表现力。
 
(五)江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
一、古诗概述
1、渔者:捕鱼的人。这首的小诗写了在江上来来往往饮酒作乐的人们,只知道品尝味道鲜美的鲈鱼,却不知道体谅打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛,体现了诗人对劳动人民的同情。
2、范仲淹,字希文,北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家,世称“范文正公”,著有《岳阳楼记》,《岳阳楼记》的名句有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
二、理解词语
①渔者:捕鱼的人。
②往来:来来往往。
③但:只。
④鲈鱼:体侧扁,背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鳍有黑斑,口大,下颌突出。性凶猛,吃鱼虾等。
⑤美:鲜美。
⑥一叶舟:像落叶漂浮在水面的小船。
⑦出没:一会儿看得见,一会儿看不见。
⑧风波:风浪。
三、了解诗意
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧,正驾着小船在大风大浪里上下颠簸,飘摇不定。
四、诗歌鉴赏
首句写江岸上人来人往,十分热闹。次句写岸上人的心态,揭示“往来”的原因。后两句转移视线,指出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船。鲈鱼虽味美,捕捞却艰辛,表达出诗人对渔人捕鱼疾苦的同情,深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境,“往来人”和“一叶舟”两种情态,“往来”和“出没”两种动态的强烈对比,显示出全诗主旨所在。
 
(六)泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
一、古诗概述
1、这是一首著名的抒情小诗,诗人借助山、水、月抒发了眺望江南、思念家乡的深切感情。泊船:停船。泊,停泊。诗题是:停泊在瓜州的意思。
2、这首诗的作者是北宋的王安石,王安石,字介甫,号半山,世人又称王荆公。北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。
二、理解词语
①瓜洲:在今江苏扬州一带,位于长江北岸。
②京口:在今江苏镇江,位于长江南岸。
③间:隔开。
④钟山:今江苏南京紫金山。
⑤数:几;几个。
⑥绿:这里是吹绿的意思。
⑦还:返回。
三、了解诗意
站在瓜洲渡口,放眼遥望,京口与瓜洲之间仅一江之隔,京口与我居住的钟山之间也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到钟山的家里。
四、诗歌鉴赏
这首诗前面两句写的是诗人在瓜洲渡口遥望钟山时的所见所想。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口,想到再翻过几座山就是钟山了。后面两句点明了诗人离家的时间——草长莺飞的春天。他看到春天满眼的新绿,想到春去还会回来,而自己归家无期,思家的愁绪如春天的草一样生长、蔓延。当春风吹绿长江两岸的时候,诗人的心里也充满了思家的愁绪。
 
(七)游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
一、古诗概述
1、《游园不值》的作者是南宋诗人叶绍翁,“值”是遇到的意思,“不值”的意思是没有遇到人。这首诗描写
了作者游园未遇主人,却看到红杏出墙的景象,写出了作者对春天的喜爱。
2、叶绍翁前去游园,结果未遇到主人,从诗题中的“不值”可以看出来,“小扣柴扉久不开”也是这个意思。虽然没有入园,但他没有遗憾,因为他看到一枝红杏出墙来,“出”字写出了春天的生机勃勃。
3、诗中写的形象又有哲理的诗句是:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。这两句诗蕴含的道理是:任何新生的事物都是无法阻拦的,它总会冲破阻力向前。我还知道蕴含哲理的诗句:不识庐山真面目,只缘身在此山中。
二、理解词语
①不值:没有遇到人。值,遇到。
②应:大概,表示猜测。
③怜:怜惜。
④屐齿:指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。
⑤印苍苔:在青苔上留下印迹。
⑥小扣:轻轻地敲。
⑦柴扉:用木柴、树枝编成的门。
三、了解诗意
大概是主人怜惜园中的青苔,怕我的木屐齿踏坏了它们,所以我轻轻地敲柴门,很长时间也没有人来开门。但这满园的春色是关也关不住的,一枝红杏已经伸出墙外来了。
四、诗歌鉴赏
前两句交代诗人游园未遇到主人,园门紧闭,无法观赏园内的春色。诗人发挥想象力,将主人没开门的原因说成怜惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕迹,给下面的诗句做了铺垫。游园不遇本是扫兴之事,诗人却
笔锋一转,写出了形象鲜明、构思奇特的后两句。“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理。这首诗不仅别具一格,而且能引发读者的联想,让读者感受到哲理的启示。
 
(八)卜算子•送鲍浩然之浙东
宋 王观
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
一、诗词概述
卜算子:词牌名。北宋时盛行此曲。这首词是一首送别词,上片写山水的美好;下片抒发作者送别的情意。表达了词人心中对鲍浩然的不舍与留恋,以及对他的美好祝福。
二、理解词语
①卜算子:词牌名。
②鲍浩然:诗人的朋友。
③水是眼波横:水像美人流动的眼波。
④山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。
⑤欲:想要。
⑥眉眼盈盈处:山水交汇的地方。盈盈,仪态样子。
⑦才始:方才。
⑧若:如果。
三、了解诗意
水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。要问行人去哪里?到山水交汇的地方去。方才送走了春天,又要送好友踏上归途。如果到江南赶上了春天,千万不要辜负了这美好的春景,一定要同它住在一起。
四、诗歌鉴赏
这是一首送别词,本词以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。上片中,“水是”“山是”两句,含义丰富,令人遐想,把明澈的水流比喻为美人的眼波,把黛青的山峦比喻为美人的眉峰,极言浙东山水的美丽可爱。“欲问”“眉眼”两句仍从“眉眼”加以生发,灵动而又新奇。下片抒发了词人的心绪。“才始送春归”点明春天刚刚逝去,说明词人心中满怀伤春之愁;“又送君归去”则又添了别恨,离愁更深了。最后两句是词人对鲍浩然的祝愿:希望他和“春”相聚,和家人相聚。

(九)浣溪沙•游蕲水清泉寺
宋 苏轼
(游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。)
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
一、诗词概述
“浣溪沙”是词牌名,作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。这首词描绘了一幅充满生机、幽美洁净的山林雨景图,表达了词人老当益壮、自强不息的精神。
二、理解词语
①浣溪沙:词牌名。
②蕲水:在今湖北浠水一带。
③萧萧:这里形容雨声。
④子规:杜鹃鸟。
⑤无再少:不能再回到少年时代。
⑥休将白发唱黄鸡:不要因老去而悲叹。唱黄鸡,语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。
三、了解诗意
游览蕲水的清泉寺,寺临近兰溪,溪水潺潺地向西流淌着。
山下溪水潺潺,溪边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗,浸润在溪水中;松林间的沙路,仿佛经过清谁说人老了就不能再回到泉冲刷般一尘不染。傍晚,细雨声中,寺外传来了杜鹃鸟的叫声。
少年时代呢?你看门前的溪水不是也能向西奔流嘛!不要因老去而悲叹。
四、诗歌鉴赏
这首词从山川景物着笔,意旨却是探索人生的哲理,表达词人热爱生活、旷达乐观的人生态度。上片写景,词人选取几种富有特征的景物,描绘出一幅明丽清新的风景画,令人如临其境、心旷神怡,抒发了热爱自然的情怀。下片抒怀,“谁道人生无再少?门前流水尚能西!”两句,以反诘唤起,以借喻回答,道出了词人乐观的人生态度,老当益壮、自强不息的精神。“休将白发唱黄鸡”是不服老的宣言,是对生活、对未来的向往和追求,体现了词人执着生活、旷达乐观的性情。
 
(十)清平乐
 宋 黄庭坚
春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
一、诗词概述
1、词,又称长短句,极盛于宋代 ,“清平乐”是词牌名。作者黄庭坚写了初夏时的美丽景色,表达了强烈的惜春之情。这首词运用的最明显的修辞手法是拟人,将春天当作人来写,幻想春的去处,唤春归来同住,最终难见踪影。写出了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈。
2、黄庭坚,字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁,北宋著名文学家、书法家、盛极一时的江西诗派开山之祖,生前与苏轼齐名,世称“苏黄”。
二、理解词语
①清平乐:词牌名。
②寂寞:清静,寂静。
③无行路:没有留下春去的行踪。
④唤取:叫来,喊来。
⑤谁知:有谁知道。
⑥问取:呼唤,询问。取,语助词。
⑦啭:鸟婉转地鸣叫。
⑧解:懂得,理解。
⑨因风:借着风势。因,凭借。
三、了解诗意
春天回到了哪里?四处一片寂静,没有留下春去的行踪。如果有人知道春天的消息,喊它回来同我们住在一起。有谁知道春天的踪迹?要想知道,只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地婉转啼叫,没有人能懂得它的意思。看吧,黄鹂鸟借着风势,飞过了盛开的蔷薇。
四、诗歌鉴赏
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。它用曲笔渲染,跌宕起伏,饶有变化。上片先是一转,希望有人知道春天的去处,唤它回来,与它同住。这种奇想,表现出词人对美好事物的执着和追求。下片再转。词人从幻想中回到现实世界,察觉到无人懂得春天的去向,春天不可能被唤回来。但词人仍存一线希望,希望黄鹂能知道春天的踪迹。这样,词人又跌入幻觉的艺术境界里去了。本词以清新细腻的语言,表现了词人对美好春光的珍惜与热爱,抒写了词人对美好事物的执着和追求。
 


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