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《四季》教案11
作者:   上传者:tomacc  日期:24-06-10


《四季》教案
一、教材分析
《四季》是一首富有童趣的儿童诗。整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了四季的特征。
诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
二、教学目标。
(一)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(二)、通过朗读,感悟课文内容,体会儿童诗的韵律美,激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。
(三)、通过不同形式的表演,感知四季的美好,激发学生对大自然的热爱之情。让环保意识悄悄地在他们心里萌生。
教学重点:多形式的朗读,对四季特点的认知。
教学难点:在读懂儿童诗的基础上自编诗歌,培养学生的语言表达能力。
三、教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣。
课前播放《画四季》的歌曲,活跃气氛,教师谈话激趣。
接着播放四季的图片
孩子们,我们欣赏了四季美丽的景色,你还知道一年是哪四季吗?(春、夏、秋、冬 )
今天,老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎,别急,还是先来问候一下生字宝宝吧!
二、我会写
天tiān(天上、白天、天空)
四sì(四个、四边、四季)
是shì(不是、就是、是的)
三、我会认
尖jiān(尖尖、尖的、尖刀)
说shuō(小说、说话、不说)
春chūn(春天、春日、春风)
青qīnɡ(青青、青草、青山)
蛙wā(青蛙、牛蛙、蛙人)
夏xià(夏天、立夏、夏季)
弯wān(弯弯、弯曲、弯路)
地de(飞快地、开心地)
就jiù(就是、成就、就学)
冬dōng(冬天、冬季、立冬)
四、多音字
地dì (天地)de(轻轻地)
四、认识偏旁
言字旁 虫字旁 折文儿
图片       图片    图片 
五、理解词语
四季:春、夏、秋、冬,叫作四季,每季三个月。
草芽:春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬:弯下腰,表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮:爱玩爱闹,不听劝导。
青蛙:两栖动物,生活在水中或近水的地方,善跳跃,会游泳,雄的叫声响亮。吃田间害虫。
(2)词语复习,教师指正。
第二课时
教学过程
一、品读课文,读中感悟。
1、赏春景,感受春天的勃勃生机。
孩子们,我们都知道,雷公公的声音可响啦,你们听,他叫醒了谁呀?(课件播放雷声,相继出现笋芽、柳梢、草芽……)
(1) 学生边观察边看图,自由读课文第一节。(草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”)
二、句子解析
1.草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”
“尖尖”是小草的形态,写出了小草的生机与活力。
2.谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”
“弯弯”是说谷穗成熟时的形态,“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。
3.雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”
“挺”是雪人的动作,这是作者大胆的想象,把雪人当成人来写。
三、问题归纳
走进课文,看看四季都有哪些代表性的景物?
春季:草芽 夏季:荷叶
秋季:谷穗 冬季:雪人
四、课文主题
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述,表现了四季的特征,激发了我们对大自然的热爱之情。
五、教材课后习题
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。
柳枝青青,他对黄鹂说:“我是春天。”
荷花盛开,他对小鱼说:“我是夏天。”
菊花金黄,他对蜜蜂说:“我是秋天。”
北风呼呼,他对麻雀说:“我是冬天。”



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