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《小书包》教案6
作者:   上传者:tomacc  日期:24-06-11


《小书包》教案
教学目标
知识与技能目标:
1、会认读:“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字。会写:“早、书、刀、尺、本”5个生字。学会用“早、书、刀、尺、本”5个生字进行组词造句。
2、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法目标:
多方式朗读法,合作探究,能借助拼音,爱上朗读,认识生字,会写生字,认识生字的笔顺和偏旁部首,明白课文的内容。
情感态度价值观目标:
培养学生勤动脑、互相合作学习的良好习惯;培养学生对文具的认识,明白文具是我们的好朋友,学会整理文具,珍惜文具。
教学重点:

学会正确书写“早、书、刀、尺、本”5个生字。

教学方法:

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

学习方法

书写,组词,游戏,模仿,小组合作

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第一课时
教学过程:
一、激趣导入:
教师:同学们,我们每天背着小书包去学校上学,你了解书包里的文具吗?今天我们就来认识这些文具,了解他们的用途。请同学们打开书本70页
教师板书:小书包
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学习“书包”两个字。
一年级是写字的起步阶段,教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置,讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况,这样,学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来,才会写出美观大方的字来。
(1)点名学生拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形:
观察“书”字,引导学生拆分法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。
观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。
(3)分别给书和包字组词:
合作:书(看书)、包(包子)
教师范读课文,学生跟读课文。
二、合作学习,自主识字
(一)认识生字
看课文后的生字,指名一名同学领读。
生字:早、书、刀、尺、本
引导学生结合拼音认字,扩大学生认字渠道,同时巩固拼音知识,培养语感。
指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
师生共评价:
1、 轮流读生字,读错音的字标记。
2、分别给生字标拼音和部首。(要求学生做笔记)
3、 说一说可以用什么方法记住这些字。
4、全班齐读字,并组词。
总结:全班齐读课文
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教师:今天的课上到这里,明天继续学习课文。
作业:抄写生字,标拼音,组连个词。 引导学生观察生字在田字格中的大概位置,字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。
第二课时
教学过程:
导入:
教师:同学们,昨天我们初步学习了《小书包》,今天我们继续学习《小书包》,打开书包70页。
教师板书:小书包
学习课文
教师范读韵文
教师:同学们,你们注音听,课本里的小书包有什么呢?认真听准字音,注意停顿。 
指名朗读,师生评价指导。
学生齐读课文
教师提问,数一数课文有几句话?
学生:4句话
教师:你是怎样确定的?
引导学生:这课文里有4个句号
师读上半句,生读下半句。
师问:我的小书包,什么东西真不少?
生读:我的小书包,宝贝真不少。
指导朗读课文
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点名读第二句,
师问:我的小书包,宝贝都有啥?
生齐读第二句话:课本作业本,铅笔转笔刀。
教师:这一句介绍了哪几样宝贝?
学生:课本,作业本,铅笔,转笔刀
教师指导识字:
学习“课”字。“课”是左右结构的字,上课要用语言来交流,所以是“言字旁”。
认识“本”字。“本”字和哪个字最像?木下面加一横,就是根本。
这些是小书包里“宝贝”的代表,其实还有好多“宝贝”,我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?
学生思考自由回答。

教师:学习第三句,宝贝们上课怎么样?下课怎么样?
引读:上课静悄悄
引读:下课不乱跑
引导:“静悄悄”是什么意思?形容非常安静没有声响。
教师:那一般在什么时候会是“静悄悄”的?
学生:晚上睡觉的时候。
教师:请学生一起读第四句话
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认识“早”字,日出的时候便是早晨。
 宝贝们星期一到星期五都起得早。风和日丽的早晨起得早,刮风下雨的早晨也起得早,春光明媚的早晨起得早,寒冬腊月的早晨也起得早。以为爱上学,所以天天起得早。
起得早做什么?
学生:陪我去学校。
认识“校”,“校”是左右结构的字,是形声字。
教师:读三、四句,你觉得这些学习用品有怎样的品格?
学生:遵守课堂纪律、讲文明、勤劳……
教师:可是你的宝贝自己不会走路,是谁让它静悄悄、不乱跑、起得早呢?
学生:我自己
教师:这些宝贝都是你的好朋友,你该怎样对待他们呢?
学生:爱护他们,不把他们弄脏,书包好书皮
老师总结:我们书包里的文具每天都陪着我们上学,我们要爱护它们,保护它们,学会整理它们。可不要忘记叫它们陪我们上学。
有感情地朗读课文:男生读、女生读、分组读、学生齐读。
教师总结结:书包和文具是我们的好朋友,我们要爱护学习用品。



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