如何调动高三学生的学习积极性
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作者: 上传者：tomacc 日期：24-09-04 |
在平时学校教育教学工作中，很多老师都有一个困扰，就是怎么样才能让学生由“要我学”变成“我要学”，提高学习的一个主动性。
学生拿学习当任务，敷衍老师，敷衍家长。老师也不能逼的太紧，逼的太紧容易让学生产生厌学的心理，甚至出现心理问题。明明学生都很聪明，但就是不肯学，老师也没什么办法，就只能干着急。
怎么样才能改变这种状态，真正实现学生是学习的主体，是课堂的主人？
明确目标：帮助学生依据自身实际制定一个切实可行、通过努力预计能达到的目标，例如阶段性的小目标、考上某个层次大学的大目标。
找准方向：考试后和学生一起针对各科成绩进行深入针对性分析，找到明确提升成绩的方向。
安排合适的座位：座位编排上采用综合思维，结合成绩进步，性格互补，良性竞争，小组合作等因素，发挥座位的积极因素。
不定期谈话：每隔一段时间与学生谈话，询问其近期的学习状况、与同学的相处情况、在学习上是否有压力以及是否遇到困难等。
给予鼓励：如果学生成绩优异，在考试总结班会上点名鼓励；如果孩子成绩虽然基础不强但有所进步，在考试总结会上肯定其进步。
适当鞭策：当孩子考试成绩下滑、上课走神或学习状态不佳时，给予语言上的鞭策和行为上的监督约束，鼓励帮助其提升成绩。
重点辅导：课后适当为学生进行必要的辅导，以身作则，传递给学生一种“不抛弃，不放弃”的精神。
培养积极心态：关注学生取得的进步，不仅只是成绩的进步，还包括改善提高的其他方面，帮助学生建立自信心，学会给学生适当减压，可开展必要的趣味德育活动，或者通过考试难度的调整去调节学生的心态，减轻其焦虑心态。
强调高考的重要性：让学生明白高考是一个公平的机会，能够改变命运，鼓励学生努力学习。
激发学习动力：让学生了解学习的意义和目的，例如为了今后有更多的选择，或为了追求人生的自由，从而激发孩子的学习动力。
家校共育：高三的特殊性，尤其需要家校合作，实行家校共育，依托班级家长会，家委会，微信钉钉群，电话家访等方式建立多元化的家校双向沟通机制，形成教育合力。
每个学生都是独特的，调动学习积极性的方法也因人而异。我们需要根据学生的具体情况，选择合适的方法，帮助学生保持积极的学习态度。同时，也要关注学生的身心健康，为学生创造一个良好的学习环境。
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