《教育教学基础》（小学版，心理学基础）
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作者: 上传者：admin 日期：09-04-25 |
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第二部分 心理学基础
（一）感知 1．小学生感知觉的发展特点
（1）触摸觉。由于皮肤觉与动觉在手上的结合，使手成为重要的认识器官。在视觉的参与下，手眼协调一致的活动就能实现对客观事物更精确的反映，能更好地辨别客体的各种不同属性，如大小、形状、轻重、软硬等。儿童1家教1幼儿1教育
（2）视觉。开始能正确地辨别基本色（红、黄、蓝、绿），但对混合色（紫、橙）或色度不同的颜色（粉红、深红等）辨别不清，且不能把颜色名称结合起来。小儿的视觉是在摆弄玩具与使用物体过程中发展的，父母应扩大小儿的生活范围，在实际活动中，要求小儿区别物体的颜色，并教给他们基本色的名称。
（3）听觉。在生活与教育的影响下，听觉感受性不断增加，特别是由于言语的发展，小儿可辨别词音，如音调、音强等。要保护小儿的听觉，注意环境安静，避免强音、噪音。 √
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《教育教学基础》（小学版，心理学基础） |
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