《社戏》课课练
——浦口区桥林中学
一、给下列汉字注音：
行（ ）辈 舀（ ）水 归省（ ） 惮（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺（ ）
家眷（ ） 皎洁（ ） 踱（ ） 蹿（ ）
撮（ ） 竹篙（ ）
二、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。
A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中
C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆
E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
三、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第 自然段）：
第二部分（第 自然段）：
第三部分（第 自然段）：
四、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）
A、交代出故事叙述的主要人物。
B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
五、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：
⑴
⑵
⑶ 六、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的 帮 助下，
（1）首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由： ⑴ ；
⑵ ；⑶ ；
并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
（2）下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）
A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
七、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）
A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。
B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。
C、这样写，是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
八、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几步，即又（ ）前出了桥。
作用：
九、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。
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层 次 |
起 止 段 |
地 点 |
事 件 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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十、课文写少年们夜行船有下面两句：
①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
这两句都用了 的修辞手法，它们在文中的作用是
，（2）句写“夜渔的老渔父”从描写的角度说是 描写，它在文中的作用是
。
十一、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？
答：
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