2009年内江市中考语文试卷分析
一、试卷结构
2009年中考语文试题严格遵循“内江市2009年中考语文考试说明”的要求：全面考查初中毕业生在七—九年级学段的语文学习情况，注重引导师生回归语文教材，回归能体现学科特点的语文教学，注重考查学生的语言和语文能力。考查内容注意高中、初中语文教学的衔接，选材不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和写作能力。
试题以“回归教材，突出能力，注重运用”为命题原则，以积累运用、阅读理解、写作三大板块为试题结构。试卷由会考卷和加试卷组成。会考卷分为：积累运用（20分）、阅读理解（课内文言文阅读10分，课外现代文阅读20分，共计30分）、作文（50分）。加试卷分为：语言的实际运用（15分）、课内古诗阅读（10分）、课外现代文阅读（25分）。
二、试卷特点
今年，中考语文试卷以“在稳定中求变化，在变化中显特色”为命题的指导方针，在试题的设置上，从以下几个方面显示特色。
（一）降低难度，回归教材，让教师明确语文该教什么，让学生明确语文该学什么。
根据普九教育的需要，根据高中阶段的招生形势，中考语文试题的难度有所降低，按全市的统一要求，会考卷按1:2:7的比例，加试卷按1:3:6的比例确定难度系数。因此我们把回归教材作为降低难度的重要手段，作为引导全市初中语文教学重视教材、重视基础的重要举措。
会考卷第一大题积累与运用，共20分，就有15分全部出自教材，并且都是教材的重要信息。如语音题均为课下注释，词语书写题均为课后的“读一读，写一写”。词语填空题全是名篇中“准确运用动词”的经典之作。这些考查材料不仅是我们教师都会强调的，也是学生能够通过复习掌握的。
文言文阅读共10分。词语解释5分，基本上都是课下注释，在课堂上教师不可能不讲解。翻译是名句：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”也是一般学生都不会忽略的重要句子。
加试卷中的古诗阅读，也是考的教材内容。第1题6分，就是从《教师用书》中扣出来的，一般学生即便是第一次读这首诗，也该能回答。第2题描绘画面也就是对原诗进行扩写性的描绘。
（二）体现语文教学的本色，让听课的学生考出好成绩
本套试题要达到的目的之一，就是要让学生觉得老师强调的东西就是中考要求的东西，命题者不跟教师打游击战。比如前面说到的教材中的内容，全是重点的东西，一般老师都不会忽略的内容。又比如两篇课外的现代文阅读。命题的方式也和教师引导学生把握文本的方式一致。会考卷中的《镜泊湖的黄昏》所命的题思维跨度都不大，只要学生明确阅读方法，按照题干所指段落去阅读，稍加综合分析，是非常容易找到答案的。如“镜泊湖是怎样形成的？跟其它湖泊比较，它最显明的特征是什么？”“朝为媚少年，夕暮成丑老”表现出阮籍对黄错是怎样的态度？”“夕阳无限好，只是近黄昏”流露出李商隐怎样的情感？”都是只要找得到试题所指向的段落便能回答的送分题。又比如加试卷中的第9题和第10题“可惜这只是我们善良的愿望，真实的情境往往适得其反。”这‘真实的情境’应该是怎样的？” “我们为什么不得不拒绝？”两题其实就是考的一个过渡段的作用。第9题承上段的什么内容，第10题启下段的什么内容。这些都是我们教师在课堂上乐于告诉学生的，对于认真听了语文课的学生来说，就是很简单的问题了。
（三）注重高初中语文教学的衔接
1．现代汉语知识的衔接问题
《语文课程标准（实验）》 “教学建议”：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法和修辞知识教学。”老师们平时在阅读教学中随意性大，缺乏系统性；语法专项训练较少或根本没有训练；语法教学的要求尺度不统一。
而高中对现代汉语语法、文言词法、文言句法要求较高，高中《语文课程标准》（实验）“课程目标（阅读与鉴赏）”中提出：“（现代文）根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句。
因此各地中考试题都会隐性地考查汉语知识。如通过仿句、改病句等来间接地考查语法。本套试题仍然沿袭往年的考法，在会考卷第一大题第7题要求“把句子改写成排比句”，在加试卷第1题中要求“填入与加点词近义，但感情色彩不同的词语”，第2题“用反问句续写一句话”。第11题“作者用一组排比句表明拒绝是一种美好的境界”，都是将语法知识，修辞知识等引入了考卷。
2．文言词法与文言句法的衔接问题
《语文课程标准（实验）》“评价建议”：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”
而高中《语文课程标准》（实验）“课程目标（阅读与鉴赏）”中提出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”
因此各地在中考命题中，虽然有“古诗文不考察词法、句法”的要求，中考对文言虚词、词性活用与文言句式的考查亦属隐性考查，例如借助句子翻译试题考查学生对文言虚词、词性活用及文言句式的掌握情况。本套试题文言文实词考查了词类活用，如“笞”就是名词动用，考生必须解释为“用鞭子抽打”，翻译“王侯将相宁有种乎”也就是一个特殊句式。事实上，把文言考查段放在四五六册难度稍大一点的篇目上，也是为了跟高中文言文要求较高衔接的。
3．表达技巧方面
表达技巧和过渡段的作用也是体现与高中教学的衔接。
4．作文方面
话题作文“帮助自己”也是体现与高中教学的衔接。话题作文中的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制约力，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。
从试卷看，很多学生仍然不能区分话题作文和材料作文。
（四）阅读能力考查重在考查理解性阅读能力
我们知道，一般阅读能力层级可以划分为知识性阅读能力、理解性阅读能力和探索性阅读能力。小学生阅读能力的考查一般放在知识性阅读能力上，初中生阅读能力考查一般放在理解性阅读能力上，探索性阅读能力的考查前几年新课改刚实施时考得较多，但由于不便客观的评判，现在是越来越少了，如上海市今年就明确提出：“以前在试卷中，都会比较关注阅读者在阅读过程中的主观感受’，今年，会反过来注重考察学生‘文本本身表达了什么’”。
因此本套试题重在理解性阅读考查，即（1）转换能力，如“文章列举了尝试拒绝的哪四大好处？”（用自己的语言概括）（2）分析能力，如“朝为媚少年，夕暮成丑老”表现出阮籍对黄错是怎样的态度？”“夕阳无限好，只是近黄昏”流露出李商隐怎样的情感？” “阮籍和李商隐均未参透生命的禅机，本文作者参透的禅机是什么内容？”（3）概括能力，如“既然拒绝是一种主动的选择，作者认为该怎样做？”（4）分类能力，如“作者认为我们本能地惧怕拒绝是因为什么原因？我们为什么不得不行拒绝？（5）推断能力，如：16．选出对文章的理解和分析有错误的一项。（ ）
A．文章第一段强调黄昏是一个“不可复制的美丽”，自然而然地引出本文的写作对象。
B．文章引用阮籍和李商隐诗句的目的，是为他们不能参透生命而感到惋惜。
C．文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏，为读者呈现了一幅水上黄昏的优美画卷。
D．文章不仅写景，还让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。
又如：“‘可惜这只是我们善良的愿望，真实的情境往往适得其反。’真实的情境应该是怎样的？”
（五）题型设计有意减小分值，增大题量，便于全面考查。
此套试题中的阅读题减少了分值为5-6分的题型，增加了分值为2分（一个观点2分）的题型，这样既增大了考查面，又能减少学生的失分率，阅卷时虽然看起来多而繁杂，实际上是增加了客观性，减少了随意性。
三、答卷情况
会考卷得分情况抽样统计表
|
分类 |
一题1-5 |
一题6-8 |
二题（一） |
二题（二） |
作文 |
会考卷总分 |
|
试题分 |
10 |
10 |
10 |
20 |
50 |
100 |
|
抽样得分 |
7.39 |
6.47 |
5.61 |
11.61 |
40.6 |
71.66 |
|
得分率 |
0.74 |
0.65 |
0.561 |
0.5805 |
0.81 |
0.7166 |
|
分 类 |
加试一 |
加试二（一） |
加试二（二） |
加试卷总分 |
|
试题分 |
15 |
10 |
25 |
50 |
|
抽样得分 |
8.55 |
7.21 |
10.98 |
26.75 |
|
得分率 |
0.57 |
0.72 |
0.4392 |
0.535 |
从上面的抽样统计看，各大题的得分率基本符合命题要求，只是文言文阅读题的得分率0.56，出乎意料。这说明我们的语文复习教学、学生的复习效率还是很低。按说这些全是注释上有的实词解释，翻译的句子又是重点句，得分率居然会跟加试卷相当。另外背诵默写题也不够理想，多数学生不是记不住就是错字别字多，这说明我们学生的整体素质在下降。语音和错别字两题在基础题中失分最多。会考卷中的阅读题也简单，但很多学生不能按文索答。
从答卷上看，很多学生的答题态度不端正，是导致低分学生较多的主要原因。比如现代文阅读，只要态度端正，按题在文中是找得到答案的，他就是不去做。所以很多阅卷老师说，考试时的态度决定着考试的成绩。
话题作文“帮助自己”，是一道能体现区分度的试题。中差生可以记一件帮助自己的事，中上写作水平的学生可以写一篇帮助别人最后自己获得收获的文章，优秀学生可以向高中作文靠拢，写成思辨性的议论文，论述二者的关系。评卷场考虑的是两面都写的为优，只写帮助自己这一面的为次优，只写帮助别人这一面的为良。
从作文的评分结果看，阅卷教师不敢打高分，也不愿打低分，没有拉开距离，普遍得分在40分左右。抽样385份，分值在38-43分之间的就多达324份，占84.15%，这是唯一的憾事。
加试卷得分情况抽样统计表
加试卷的平均分26.75，是近年来最高的。第一大题语言实际运用题，一般难度值都不大，难度高一点的在第4题：阅读下面的文字,请在文段后面的横线上续上适当的议论,必须用上“外部环境”、“内心世界”两个关键词。（不超过50个字）（6分）
鱼的成长
锦鲤俗称日本鲤鱼，是很多养鱼爱好者最爱的观赏鱼。日本鲤鱼的神奇之处在于，如果你在小鱼缸里饲养它，它只会长到两三寸长；如果你把它放入大鱼缸或者小池塘中，它就能长至六寸到一尺长；放到大一点的池塘，它能长到一尺半长；如果把它放进大湖之中，让它不受限制地充分成长，有朝一日它可能会长达三尺。日本鲤鱼能长到多大，与池塘的大小有直接关系。
人的成长与日本鲤鱼非常相似。不过，对于人类而言，
。
很多学生知道用上“外部环境”、“内心世界”两个关键词，就是不能读懂承前句“人的成长与日本鲤鱼非常相似。不过，对于人类而言”所含的信息。多数学生是否定“外部环境对人的影响”，只强调“内心世界的重要”。没有结合“人的成长与日本鲤鱼非常相似”这句话来续写议论句。其实这句就是说人的成长与日本鲤鱼一样，受着外部环境的影响。“不过，对于人类而言”才是强调“内心世界”比“外部环境”对人类的影响更大。
课外阅读段《行使拒绝权》是一篇条理不是很清晰的议论文，初读都会感到比较困难。但题的设计却是尽量在文中找信息。只要态度端正，一般学生还是能得比较高的分。部分学生初读文章就被吓着了，不敢答。我们今后可以告诉学生，不要被文段吓倒，可能越难读的文章，题的设计会越简单，题干的指向会越明确。整个阅读题的得分率0.439，比较正常，得满分的也不少。 | 