一、教学目标：
１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》\\\'大话\\\'\\\'无边无际\\\'等词语的意思。
２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。
３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：
　　懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

三、教学难点：理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

四、教具准备：(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。FLASH制作的CIA课件)

五、教学时间：两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。

一）引入。
出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？
小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。
二）学习第一次对话
　　1、学生自读课文2—7自然段。要求：把课文读正确、读流利。
　　2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。
　　3、让学生提出疑问。再读课文2—5段，边读边找答案。
　　4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）
　　5、指导朗读第二自然段。（读出惊奇的语气）
　　6、小鸟又是怎样回答的？
三）学习第二次对话

　　过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。　（出示CAI 动画）　

1、读、思：朗读它们的第三次对话。思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？
　　2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读） 　

3、连起来把青蛙说的两句话读一读。
　　过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）
　　1]、无边无际是什么意思？（出示CAI）哪个小朋友能用无边无际说一句话？
　　2]、天无边无际，大得很哪！（出示CAI）仿照这个句子练习说话。
　　出示实物：小猴（小猴可爱得很哪！）
　　3]、又出示实物：苹果。让学生分别按颜色、形状、香味，再让他们尝一尝苹果的味道，分别练习说话。（苹果……得很哪！）
　　4]、有感情地朗读它们的第二次对话。
　　齐读。加上动作读。分角色读。

过渡： “他们到底谁对谁错？”“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。（出示CAI）
　　1、小朋友们，可以结合讨论学习。边学边思考。
　　2、检查自学情况。
　　它们各自争论的理由是什么？
　　（1）他们谁对谁借？
　　（2）青蛙为什么错？为什么认为天只有井口那么大？
　　（3）出示CAI：井壁。再做实验：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，会看到什么。（学生用手比）
　　（4）谁能用“一……就……”说话。（出示CAI）
　　（5）抽读第三次对话。

五）引导想象：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？又会怎么想，怎么说？

七） 归纳寓意：刚才我们仔细读了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，还看了几个同学的表演，在想想这则寓言告诉了我们什么道理？在学生说的基础上，教师帮学生归纳寓意。说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼”。

 12．坐井观天                

《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事，童话色彩较浓。为了发挥学生的主体作用，是更好地组织教学。因此，有必要采取多种媒体相结合的方法。采取贴图的方式，让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。动画演示小鸟飞过的哪些地方，把学生带入故事情节。运用看、摸、尝实物说话，引导学生理解和加强学生感叹语句的训练，进行说话练习；投影展示对话，进行朗读表演，创设愉快、轻松的教学氛围。