班 级

四

学 科

语文

教 师

薛娥

时 间

2010年 11    月 30  日          星期2

学 习

内 容

大课题

成長的故事

 

学

时

共2    学时

本节内容

为中华之崛起而读书

第2    学时

三

维

学

习

目

标

　１、我能有感情的朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

　　２、我要感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

 

学习重、

难点

１、我能有感情的朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

２、我要感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

 

学习活

动概要

 

应用何网台、何种远程教育             资  源

 

学    习    过    程

学 生

 学 习 活 动

教 师 帮 辅 活 动

一、谈话激趣　　指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。

１、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？

２、指名回答上面的问题。

３、分角色朗读第一段：　　　⑴　周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？　　　⑵　指名分角色读，师生评议后再指名读。

 

１、 出示旧中国东北的“外国租界地”图片。

2、师：１２岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。

 

 

 

 

引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

学生学习活动

教师帮辅活动

　1、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？　　2、小组讨论后汇报交流。3、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？　4、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。　　

5、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。　　、

　四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定　

1、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？　　

2、汇报上面的问题。　

小组讨论后汇报交流

五、拓展总结，升华情感　　１、读最后一段。　　学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。　　

３、学生谈听后的感受。　　

４、谈一谈自己为什么而读书？

 

 

１、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。

２、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。　

指导朗读：

3、我们应该带着怎样的心情朗读这一段？　（沉痛、悲伤。）

过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，１２岁的他在想什么呢？

3、周恩来在沉思中树立了远大的志向──为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？4、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？5、指导朗读周恩来所说的两句话。

知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献

教学板书设计

２５、为中华之崛起而读书

　　　　中华不振　　　　立志为中华之　　　　　振兴中华　　　　遭人欺　　　　　崛起而读书

 

教师课后反思

 

学生在谈“为什么读书”时，应对学生为个人考虑的答案给予评价。