《为中华之崛起而读书》教学设计5
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作者:caixiaoping 上传者：caixiaoping 日期：22-12-12 |
22. 为中华之崛起而读书
南江县大河镇小学：蔡小平
教学目标：
1. 学习本课生字新词。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受周恩来的博大胸怀和远大志向。
3. 激发学生从小树立为国家和民族振兴而刻苦学习的理想抱负。
教学重点：
体会人物思想感情，感受周恩来的远大志向和博大胸怀。
教学难点：
激发学生从小树立为国家和民族振兴而刻苦学习的理想。
教具：
PPT课件
学情分析：课文反应的内容离我们现在比较久远，作为四年级的小学生虽然有一定的理解能力，对旧中国那段不堪回首的历史不够熟悉，因此，在学习过程中，对课文内容的理解上难免遇到一些知识障碍，需要老师给予适时的补充和扶持。
教学过程
一、谈话导入：
1. 同学们，说说你如今为什么而读书？（生答）
2. 板书课题，齐读课题。同学们，通过预习，你们一定会知道这句话是谁说的吗？（PPT出示周总理照片）他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。
3. 结合课件和学生们课前的搜集，交流大家对周总理的认识和了解。
过渡：今天我们学习的这篇课文就是讲他12岁时就立下“为中华之崛起而读书”的志向故事。
二、初读课文，检查学生自学情况。
1. 课件出示读书要求，要求合作小组合作学习。
○1标出自然段，画出生字词自学。○2想想课文写了一件什么事？
2. 检查学生对生字的自学情况。（PPT展示生字）
同座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
3. 教师用生字卡片检查读音，并组词。
4. 书写课后要求写的生字。
重点指导：怀 赞 胸 肃
5. 读生词。（PPT展示）
租界 门楣 胸怀 屈辱 得意洋洋 热闹非凡 左顾右盼等。
三、初读课文，把握大意。
这篇课文，讲的是少年周恩来的立志故事，整个大故事又带出三个小故事，请同学们把它找出来？（可以学习小组合作学习，然后全班交流）
1. 周恩来刚到东北，伯父就告诉他不要轻易到租界去玩。
2. 周恩来和同学闯租界。
3. 修身课上，周恩来立志为中华之崛起而读书。
四、分别深入学习这三个故事，体会人物思想感情。
1. 学生先自学，把故事读通顺，有疑问的地方做好批注。
2. 尝试质疑解疑。
可学习小组内进行。
3. 全班交流。
4. 全班重点探讨：课文的那些语句让你感受到当时的中华不振？
○1伯父与少年周恩来的对话。
○2租界的繁华，反衬中华的落后。（结合PPT，介绍二十世纪初的旧中国）
○3她的亲人被轧死了，洋人的得意洋洋。
○4她遭到巡警的训斥。
○3围观的中国人紧握拳头，仅仅只是劝慰。
五、拓展
周恩来认识到了中国人要想不受帝国主义欺凌，自己就是变得强大起来。那我们应该立下怎样的志向而读书呢？
板书： 为中华之崛起而读书
耳闻中华不振
目睹中华不振
立志振兴中华
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《为中华之崛起而读书》教学设计5 |
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caixiaoping |
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