《囚绿记》教学设计16
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作者:ghx1819 上传者：admin 日期：12-11-30 |
《囚绿记》教学设计
一、教学目标：
1、理清文章脉络，把握作者的情感线索；
2、学习文章托物言志的写作手法，把握所描写之物的象征含义；
3、联系写作背景，理解作者的歌颂坚强不屈、对美好生活的向往的民族精神的歌颂。
二、重难点
1、掌握文章中物的象征含义；
2、把握散文主旨的一般方法：从品味关键句即凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
三、教学过程
（一）、激情导入、走进陆蠡
在神圣的文学殿堂里，我们经常可以感受到恬美空灵的自然之美。神游荷塘，我们品味到月色下缕缕的荷香；独立朔漠，我们领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮；夕阳西下，我们咀嚼到 “古道西风瘦马”的苍凉……在文学里融入自然，总会别有一番风味。
顾城有诗云：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”今天就让我们带着一双慧眼，一起去寻找那片绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。
（二）、学生介绍作者，老师进行补充
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。
1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。1938年创办科学、文化综合性杂志《少年读物》太平洋战争爆发后，日本进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说，“不赞成!”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能！” 不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害。7月21日临刑时，年仅34岁。
（三）、研读课文，老师与学生探究
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《囚绿记》教学设计16 |
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| 作者: |
ghx1819 |
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