《修辞无处不在》教案4
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作者: 上传者：admin 日期：12-12-11 |
０３、修辞无处不在
——人教版高中语文必修2“梳理探究”
教学目标：
1、引导学生树立“大修辞”的观念。
2、通过少量练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。
3、积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。
导语：什么是修辞？
比喻、拟人、夸张……，这些被称为修辞格。修辞格仅仅是众多修辞方式中的一种。
“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。
“修辞”就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”可惜这种观念并没有引起我们的足够重视，尤其是在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里。虽然修辞学界对这个问题早已达成共识，但新的研究成果并没有及时引入我们的语文教学，这不能不说是一种缺憾。
“修辞”从概念讲，有三重含义：
一指运用语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”），如：把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？
二指说话写作中积极调整语言的行为活动（即“修辞活动”），如：我最不会修辞，你别问我。
三指修辞学或修辞著作。如：李老师是专门研究修辞的。小张买了一本《修辞》。
修辞作为一种艺术，不仅在书面文字中得到广泛的运用，在日常生活中也随处可见，大到领导人讲话、广告媒体，小到日常谈话、演讲报告，修辞可谓无处不在。我们常发现，同样的文字，同样的说话，这个人说出来，是那么的苍白、无趣，而那个人说出来却是这样的生动、新鲜。这是为什么呢？因为他掌握了语言这把变化万端、奇妙无比的魔杖——修辞。
语言是我们最重要的交际工具，是我们表达思想，情感的重要载体。《左传》中说：“言之无文，行而不远。”修辞则是依据一定的题旨情境，运用各种手段、方法，对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。还有一种说法是：修辞指的是寓含在语言交际现象当中有利于提高语言表达效果的客观规律。（李索，《古代汉语言修辞学》，天津人民出版社，2000年）这种说法更突出了修辞在生活中的交际功用。 | |
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《修辞无处不在》教案4 |
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