《巨人的花园》教后反思
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作者: 上传者:admin 日期:13-08-01 |
《巨人的花园》教后反思
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,它通过讲述孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子们间的故事,告诉我们快乐需要与人分享的道理。教学重点难点是:1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果,明白快乐应当和大家分享的道理。2、体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话魅力。此课我上的是第一课时的内容。主要是认识生字词语,朗读课文,读通课文,了解故事梗概,精读课文的第一部分花园的变化。
首先,一篇课文是单元中的一部分,所以我不应把课文和单元割裂开来,而要注意相互的关联性。这也是教材处理与把握的一个问题。这个单元的重点是童话,而作为本单元的第一篇课文,在上课文前,应该先引导学生理解单元提示的内容,让学生在了解总的内容的基础上学习新的知识。先学习有关童话的知识,询问他们对童话的了解和理解。激发学生的兴趣,让他们对本单元的课文能保持一种好奇、喜爱的心情,为后面的上课做好准备。每个单元的单元提示对于每个单元的课文都有引导和开篇的作用,因此要好好利用单元提示,才能为课文的开篇打好基础。
这节课在开题时,我的导语是“同学们,你们喜欢童话吗?你喜欢哪篇童话?”导语的题目定得太大,没有引起学生的兴趣和注意力。只有少数同学能够回答。而且导语的时间太短了,只问了一个同学。就直接进入了课题。课文的渲染还不够。正常的导语2—3分钟的时间没有把握好。引导不到位,导致学生没有把问题提到点子上,可见在这方面我经验不够丰富,需加强这方面的学习。增强导语的渲染性和自然进入课题的衔接性。
第一课时教学的主要任务就是激发了学生的兴趣,读通了课文,掌握了字词,整体感知了课文,能为后面的课时做好准备,打下基础就是成功的了。所以在后面的课文教学过程中,如何真正把握第一课时的教学还需要实地的练习和师傅更多的指导。我的最后一个环节缺少这样的铺垫过程,由于时间关系,我的第一课时结束得有点匆忙,对于第2课时的展开还不是很到位,只是在结尾一笔带过。略显仓促。以后在这方面还得再努力!
业精于勤毁于嬉,形成于思毁于随,希望以后能在老师的指导和自己的努力下,在以后的教育教学活动中更上一层楼!
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