《圆明园的毁灭》教案1
|
|
作者: 上传者：admin 日期：13-11-30 |
圆明园的毁灭教学设计
【教学目标】
1.学会本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2. 引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
【教学难点】
理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
【教学准备】
多媒体课件
【教学时数】
2课时
第一课时
一、解题导入
1、这节课，我们共同学习一篇新课文
2、圆满无缺的圆，光明普照的明，皇家园林的园 。
就像它的名字一样，它圆满无缺，光明普照，然而，昔日的辉煌却变成了一片废墟，只是缘于一个词——毁灭
二、初读课文 整体感知
（一）明示自学要求
1、读准字音，重点练习本课要求会认的生字，做到：字音准、连词通，入句顺。
2、仔细观察方格中的生字，特别注意容易写错的字
3、遇到不理解的词要想办法解决：
可以查字典，可以联系上下文，还可以请教老师和同学。
4.字词学会了，再思考，看看你通过读文，对圆明园有哪些了解。
（二）自读课文
（三）检查预习
1、字词
出示：
绮春园 安澜园 蓬岛瑶台 武陵春色
玲珑剔透 金碧辉煌 博物馆
统统掠走 销毁 灰烬
重点指导：
1、绮春园 “绮”的读音qi
2、玲珑剔透 “剔” 统读为ti
文中说圆明园中有“玲珑剔透”的——
让我们一起看一看（出示图片）
这亭台楼阁怎么样？
（出示图片）这殿堂又可以用哪个词语来形容？
3、销毁 三千多名侵略者放火是为了销毁什么？销毁罪证
烧掉；毁掉就是——销毁。注意书写时，销字是什么旁？
(四)整体感知
通过读文，你对圆明园有哪些了解？用书上的词语来概括。
让学生板书
师生共同梳理：建筑宏伟 文物珍贵 化为灰烬 。
这些词都在文章的句子里，我们可以用摘录文章重点语句的方法来概括课文的主要内容。
让学生结合黑板的词语，摘录文中的句子，概括这篇文章的主要内容。
三、 练读课文——正确、流利
1、为了更好的感受圆明园的宏伟，了解它的珍宝及其它的毁灭，我们来练读课文，争取把文章读正确，读流畅。
2、多种形式的朗读活动。
【预设】
第一段 不可估量 量的读音
第二段 举世闻名 众星拱月（指导众星拱月的朗读，要读得舒缓）
第三段 注意句子与句子之间的连接词的朗读指导
分号朗读比顿号-----长，比句号----短
第四段 奇珍异宝
朝代的读法
一组不明显的连接词“上自……下至”
3.课文读熟了，下节课我们来理解、感悟。
第二课时
一、复习引入
1、上节课，我们用摘录文章重点语句的方法概括了课文的主要内容。还记得文中那些重点词句吗？
能连起来说一说吗？
2、圆明园的建筑究竟怎样宏伟？收藏的文物为什么可以称之为珍贵？
二、品读课文
（一）走进辉煌
默读课文2、3、4自然段，看看哪些语句能够表现圆明园建筑宏伟，文物珍贵，动笔画出来。然后抓住关键词句，细细体会，把你的感受作简单批注。
【第二段预设】
大的有——圆明园、绮春园、长春园 还有很多小园
我们可以用一个成语来概括，那就是-----众星捧月，不愧为万园之园。 ——足见规模之大
注意指导学生想象园林的规模，读出自己的感受 （练读 指名读）
【第三段预设】
1、圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；
既有殿堂，还有——
殿堂是——金碧辉煌 亭台楼阁是——玲珑剔透
有……还有……也有……
2、园中有许多景物都是仿照各地……武陵春色。
想看一眼吗？
既有模仿，又有创造，把这人间最美的景都尽收在——
所以漫步园内——
流连其间——
这进一步说明……
圆明园就是这般建筑宏伟！练习读，读出你的体会。再指名读。
【第四段预设：】
1、上自先秦时代下至唐宋元明清，这到底有多少年？
2、两千多年来数不清的艺术家、能工巧匠创造的青铜礼器、名人字画、奇珍异宝在哪里？
所以文中说“上自——”
再读一遍。
所以我们说——“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。
3、再读课文，让大家感受到它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（二）了解毁灭
1、就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园？
引读5段
2、那是怎样的掠夺与毁灭呀！（出示资料）这是一位参与劫掠的英法军官的回忆。（学生先默看，再指名读或配画外音）
军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。他们搬走景泰兰瓷瓶，抢走镶嵌珠玉的挂钟；他们的大口袋装满了各色各样的珍宝、金条和金叶；他们的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石……除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击……士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。
4、读到这里，大家一定有很多感受。让我们把这些感受带到文章中，再来读这一部分。
6、 这园林艺术的瑰宝，这建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。
从此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”。
没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
（不仅）更没有了民族建筑（，还没有了）和西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。……
【图片】
出示第一段
7、圆明园的毁灭是——
这损失是——中国的，也是世界的，这损失是——不可估量的！
三、拓展练习
140年后的我们记住的是毁灭，更是耻辱留在心里引起我们思考的还应该是些什么呢？现在，请同学们端详这两幅插图，给这两幅插图题个字，写一个词，或是写一句话。
| |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|
