《淡之美》说课稿2
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作者: 上传者:admin 日期:14-07-03 |
第一个板块——教材分析
说教材
教材有三个亮点。
一、恬淡淡泊的思想之淡美
《淡之美》是人教版职高语文第二册第二单元第二篇课文。
课文向我们展示了生活中方方面面的“淡之美”,展现了作者对“淡之美”的理解,表明了他的一种审美情趣和人生态度。
作者借“淡之美”表达的审美情趣、人生态度,与中国传统审美观和价值取向一脉相承。他推崇淡妆女孩、早春西湖、水墨画等,都与“清水出芙蓉,自然去雕饰”、以少胜多、含蓄蕴藉的传统美学理念相吻合;他推崇淡泊的物质欲望,与传统道家儒家的“清净无为”“安贫乐道”“淡泊明志”“不为五斗米折腰”的思想精髓一脉相承;其实淡到极致,就是“无”,是“空”,作者看淡情感与物质欲望,这与禅宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禅理不是相通的吗?所以,作者说求淡之美,得禅趣,不亦乐乎。
这个单元的主题是生命真谛。这篇可以启迪学生如何去做人,以何种心态走好人生之路。
由于年龄与生活体验方面的差异,要调动学生的直接和间接生活体验,以期使学生对作者的“淡美”思想产生共鸣。
二、客观辩证的语言之淡美
这篇文章是说理散文,行文从容舒缓,语言清新优美,富有思辨性,突出的特点是对比手法的运用。作者在浓与淡的对比中突出了淡美的的特点,自然而然地表明了自己的态度,也不一概否定浓的积极作用——事实上也否定不了,显得说理客观辩证。
因此,在教学过程中,应该抓住对比手法,让学生体会如何选择比较的对象,如何使比较的语言有分寸不偏颇,而更加具有说服力。同时,可采取朗读和仿写的方法,加深学生对语言的体会,学习语言的运用。
本文的语言也不是没有瑕疵的,不知是作者的原因还是编者的原因。可选几个语句,修改之后让学生对比效果,磨练语感,并培养学生敢于质疑文本的思想。
三、水到渠成的结构之淡美
这篇文章结构典型,很有借鉴作用。文章开宗明义,态度鲜明,从各个层面广泛深入地阐述“淡之美”,并上升到人生与禅理的高度。态度鲜明,取材广泛而又典型,形散神聚,值得学生借鉴模仿的很多,为降低难度达到好的效果, | |
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