古诗二首《送元二使安西》《别董大》教学设计2
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作者: 上传者:tomacc 日期:15-08-08 |
教学目标:
1、有感情的朗读两首诗歌。
2、重点体会诗歌情景交融的特点。
3、比较两首诗所写之景及所抒之情的异同。
教学过程:
一、导入:
在古代,因为交通的不便,人们一旦远别,相聚就遥遥无期,于是,在亲人朋友远行时,离别就格外令人伤感。所以古人有云:“黯然伤魂者,唯别而已。”很多的文人墨客都写下了情深意重的送别诗。今天,我们就要来学习两首非常著名的送别诗。《别董大》和《送元二使安西》
二、出示两首诗歌。
指名朗读。这两首送别诗有什么共同之处?(这两首诗同为送别诗,又同是先写景,后抒情,但所写之景不同,所抒之情也不同。)
三、学习《别董大》
1、了解诗歌创作背景
关于董大,你了解多少?
董大,名字董庭兰,他是一个在音乐方面极有才华的琴师。他一生漂泊,过着清贫的生活。他和高适是十年前在京城认识的。
他们在塞外相逢的时候,正值高适处于人生最失意的时候,他怀着报国的理想来到塞外,希望能建立一番功业,可残酷的现实却令他深深地失望。高适还写了另一首《别董大》,他在这首诗中说,当时他们两个都穷困潦倒,囊中羞涩,甚至连买酒的钱都没有。
董大又要走了,去奔他的渺茫的前程。高适陪着朋友走了很远,聊了很多,送君千里终有一别,还是到了该说一声再见的时候了。举目四望,眼前是怎样的一番景象呢?
2、齐读一二句。
从你大脑中储存的词库中,选择一个词来说说这两句景物描写给你什么感觉?
3、再读
(指导:读的时候,一定要在眼前浮现出画面来,朗读速度慢一点,留出空隙来)
4、说一说:你仿佛置身于什么样的环境之中?看到了什么?听到了什么?(塞外狂风起时,黄沙漫天飞舞,遮天蔽日,大雪纷飞,雁飞不前……)
点拨:“北风吹雁”为什么不写“飞雁”?(写出了雁群被北风裹挟,振翅难行的样子。)
5、著名的国学大师王国维曾经说:一切景语皆情语。也就是说,诗人在写景的时候,往往融入了自己的情感,景物的描写往往含蓄地抒写了作者内心的情感。那么,在高适的这两句诗中融入了什么样的情感呢?
(送别友人,不知何时相见,心情沉重酸楚;诗人内心郁积,生活的艰辛;也似乎暗示两人前途的渺茫)
(可举例:是啊,不同的心情下看相同的景物感受完全不同:同是下雪,在岑参的笔下是:忽如一夜东风来,千树万树梨花开。可在此时的高适眼中却是:北风吹雁雪纷纷)
6、再读,读出诗人内心的感受来。
7、天气如此恶劣,现实是如此的困窘,前途又是如此渺茫,但到了分别的那一刻,高适还是对朋友说:齐读
“君”在这里指谁?高适的这番话是想告诉朋友什么?
8、现在,你们是高适,我是董庭兰,把你安慰我的话再对我说一次。(生读)谢谢你们,你的话让我有了力量,对未来有了信心。
9、这番话仅仅是对朋友说的吗?也是对谁说的?他在对自己说什么?
来,高适们,把这句话都给你们自己听!
10、多么响亮有力的话语,穿透了昏暗的天地,穿透了茫茫的风雪。整首诗只有短短的二十八个字,却让我们感受到一千多年前的诗人在命运面前绝不屈服的灵魂。正如我们刚学过的《人生礼赞》中所说的那样:(学生齐背:我们决不做任命运驱使的牛羊,我们要在战斗中当一名闯将!)
11、最后齐读诗歌。
四、学习《送元二使安西》
1、董大的背影消失在茫茫风雪之中,现在,我们再来看看另一场送别。
齐读课题。
诗人的朋友元二此时是要出使到哪里呢?安西:今天的新疆维吾尔族自治区库车县。我们来看看地图,从渭城也就是今天的陕西咸阳到新疆库车县,有3000多公里,横穿了大半个中国。即使是骑马去也要走上半年时间。
这真是一次遥远的别离啊!
2、朋友要去这么远的地方,当然少不了为他设宴送行。
中国人与酒总是有着不解之缘,结婚喝喜酒,朋友间有了误会,杯酒可以
尽释前嫌,有了烦恼,会借酒消愁,曹操的短歌行有一句诗:何以解忧,唯有杜康。送别时,就更是表达别情的最好方式。
在即将离别时,王维对朋友元二说:(齐读三四句。)
3、诗人深深知道,朋友此番西去,面临的是多么艰难的旅程啊!你认为元二此行将会有哪些方面的难处?
(路途遥远,时间久,路难行,孤独寂寞,语言不通……)
因此,借着这杯酒,诗人想对元二说什么?
元二啊,一路多多保重!来,干了这杯酒吧!(生读。)
4、当然,诗人也还知道,在当时,唐朝与西域交往频繁,出使西域也是一番令人向往的壮举,往往担负着重任。元二此去,注定要历尽磨难,但这也是建功立业的好机会,借这杯酒,他也要对元二说什么?
来,再干了这一杯!(生再读。)
5、万般不舍,无限牵挂,深深祝福,都在这一杯酒中,都汇成一句话:
齐读。
6、接下来我们要来看看写景的两句。看看他们道别的地方是一番怎样的景象?
点名读一二句。
7、这两句诗给你什么样的感觉?(清新明朗)
8、读出这样的感觉来。
9、有的同学会说:老师不是说“一切景语皆情语”,这两句景物描写有没有融入作者的情感呢?
(朝雨浥轻尘,老天作美,好像有心为元二创造这样清新洁净的一出发环境,为朋友高兴;写出柳色新,柳象征着离别,表达了作者的依依不舍之情;希望朋友豪情满怀的出发,有意淡化离别的伤感。)
10、齐读这两句诗。
五、总结
今天学习的这两首古诗,相对于博大精深的古典诗词宝库来说,不过沧海一粟。进入中学后,我们会接触大量的古诗词杰作,希望同学们认真学习,从古诗文中汲取养分滋养人生。
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