【2018年随州中考语文复习备考专题讲义之三】

第三讲 字形专题

【课程标准】

《语文课程标准》指出： 评价识字要考察学生认清字形 、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。

【中考说明】

《随州2018年中考语文学科说明》指出：识记现代常用汉字字形。单独设题，第3小题，选择题，分值2分。属于A级指标，即识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。材料源于人教版语文教材。

【考点解读】

1.试题主要涉及的主要方面

常用汉字的习惯性误读；多音字误读；形近字误读；形声字误读等。主要是所学教材中出现的常用字和多音字。

2.考查类型

(1)利用同音设置陷阱

音同形异字。 如“法制”与“法治”，“抱负”与“报复”，“富有”与“赋有”，“供品”与“贡品”等，由于读音相同，极易张冠李戴。另外，由于读音相同，极容易出现生造词语，如“迫不及待”写成“迫不急待”，“仗义执言”写成“仗义直言”，“一筹莫展”写成“一愁莫展”，“随声附和”写成“随声附合”，“真知灼见”写成“真知卓见”，“趋之若鹜”写成“趋之若骛”，“鸠占鹊巢”写成“鸠占雀巢”等。对同学们来说，同音字的误记是做题失分的一个重要原因，平时应重视。

音同形近字。 如“乌篷船”与“蓬荜生辉”的“篷、蓬”，“一张一弛”与“心驰神往”的“弛、驰”，“赔偿”与“品尝”的“偿、尝”，“重叠”与“迭挫强敌”的“叠、迭”，“贪赃枉法”与“肮脏不堪”的“赃、脏”等。

音同义近字。 这类字虽数量不多，然失误的可能性极大。如“水气”(“气”应为“汽”)、计日成功(“成”应为“程”)、出奇致胜(“致”应为“制”)、闲情逸志(“志”应为“致”)、攻城掠地(“掠”应为“略”)、积毁消骨(“消”应为“销”)就极具迷惑性。

(2)利用形似设置陷阱

形近音异字。如“粟”与“栗”，“盲”与“肓”，“肆”与“肄”，“崇”与“祟”，“绌”与“拙”，“荼”与“茶”，“炙”与“灸”等，形状酷似，容易误记，乃命题热点。

形近音同字。与上面情况相似，但区分难度稍大。如“斐然成章”的“斐”易误写成“蜚”，“禁止赌博”的“博”易误写成“搏”，“辐射”的“辐”易误写成“幅”，另如“蔽、弊、敝”“溃、馈、篑、聩”等，声旁相同，字形相近，做题时须十分小心。

(3)利用异形词(通用字)设置陷阱

有一部分词语写法不止一种，都算正确。如“流言蜚语”“翔实”“词不达意”“消魂”，分别是“流言飞语”“详实”“辞不达意”“销魂”的另一写法，忽视这点，就会误判。

3.错别字成因分析

(1)因受相邻字影响造成错误。如把“烦躁”误写成“烦燥”。 (2)因形旁混淆造成错误。 如把“蕴藉”误写成“蕴籍”。(3)因声旁混淆造成错误。如把“蛰居”误写成“蜇居”。 (4)因音义相近造成错误。如把“意气相投”误写成“义气相投”，“出双入对”误写成“出双入队”，“门可罗雀”误写成“门可落雀”。 (5)因音形义关系错杂造成错误。如把“辐射”误写成“幅射”。 (6)因简化不规范造成错误。 如把“篮球”误写成“兰球”，“停止”误写成“仃止”。 (7)因笔画特别或繁复造成错误。如“腻”“墨”“嚼”“肄”“虐”“恭”“肇”等，或者笔画较繁复，或者笔画的位置与众不同，很容易写错。

4.辨析错别字的方法

（1）语音辨识法

通过朗读词语，发现词中字的书写错误。要求同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找出错别字。例如：(以上括号中的字为错别字)

啜（掇）泣：“啜”读chuò,“掇”读du。枢（抠）纽：“枢”读sh,“抠”读ku。

宣（渲）泄：“宣”读xun，“渲”读xuàn。肄（肆）业：“肄”读yì，“肆”读sì。

穷兵黩（赎）武：“黩”读dú，“赎”读shú。崇（祟）山峻岭：“崇”读chóng，“祟”读suì。

吹毛求疵（庇）：“疵”读c，“庇”读bì。

（2）字形辨识法

在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如：

书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。

干燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火有关。

躁，若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。

恻（侧）隐之心：恻，指同情不忍，与心理有关。

赈（振）灾济贫：赈，用钱救济灾民，与钱（贝）有关。

风驰（弛）电掣：驰，快跑（多指车马）。

（3）语义辨识法

通过分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。例如：贪赃（脏）枉法：赃，从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关。“贪赃枉法”的意思是贪污受贿、违反法纪。跋（拔）山涉水：跋，从“足”，指在山上行走。拔，从“手”，如拔河、拔草。味同嚼蜡（腊）：嚼蜡，像嚼蜡烛一样干瘪无味。蜡，从“虫”，动物（或矿物）所产生的油质，可做蜡烛。腊，从“月（肉）”，古代农历十二月用肉食祭众神，所以农历十二月也叫腊月。一筹（愁）莫展：“筹”本义是指竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证。引申为“计策”。针砭（贬）时弊：“砭”是指古代治病的石针，“针砭”比喻发现或指出错误。

完美无瑕（暇）：“瑕”是指美玉上的斑点，比喻缺点。暇，从“日”，指空闲时间。

（4）结构分析法

借助词语的结构特点来判断用字书写是否正确，或者说做到“字不离词”。例如：惹是（事）生非：“惹”与“生”对应，都是动词，“是”与“非”对应（“事”“非”不对应）。插科打诨（浑）：“插”与“打”都是动词，是对应的。“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。

重峦叠（迭）嶂：“峦”与“嶂”对应，能与“重”对应的只能是“叠”。仗义执（直）言：“仗义”是动宾结构，从词语结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。

（5）语境辨识法

借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。例如：

耗费工（功）力：“工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”。而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”；“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”。

爆（暴）发战争：“爆发”与“暴发”都有“突然发作”的意思。“爆发”指力量、情绪、事变突然发生，如爆发起义、爆发力、爆发阵阵掌声。“暴发”指突然发财或得势（如暴发户），或指山洪暴发等。

奋斗不止（只）：“不止”表示“（动作）继续不停”，如“大笑不止”；也表示超出某个数目或范围，如“不止六十岁”。“不只”表示“不但、不仅仅”，如“不只利己，也要利人”。

（6）词源结合法

有许多词语，尤其是成语，往往都有一定的来源，有的来自古代的寓言，有的来自历史故事，如果不了解出处及特定的文化内涵，容易望文生义，造成误写。所以要识记典故及文化常识，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。

如“礼尚（上）往来”出自《礼记》，“一筹（愁）莫展”出自《宋史》，“弱不禁（经）风”出自杜甫诗。又如“曲（屈）突徙薪”出自《汉书》，“墨（默）守成（陈）规”出自《墨子》等。

（7）激趣记忆法

把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也会使记忆牢固。如：“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机智的见解，而“灼”又常误写为“卓”。故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，既联系了词义，又根据“灼”的字形特征化成了生动的形象，记忆起来肯定容易得多。

再如下列一些词语都可以用此类方法记忆：一筹莫展：一根筷子(似的筹码)都摆布不开，还能有什么办法呢?(避免写成“一愁莫展”)。按部就班：按部门上班。(避免写成“按步就班”)鸠占鹊巢：(避免写成“雀”，麻雀筑的巢没喜鹊的好)。食不果腹：(果：充实，避免写成“裹”

（8）形象描述法

把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时，也轻松记住了字形。这样，既容易记住字形，又能够提高自己的表意能力。

如：清秀——在任何时候，“清”“秀”组合，“清”都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：有水分，山才朗润(山清水秀)；眉才灵秀(眉清目秀)；美才诞生!

沟通和勾通——“勾通”指暗中勾结，带有肮脏交易之嫌。而“沟通”没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别，可这样描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。

采和彩——“采”常用于神采和文采，“彩”用于色彩和喝彩。据此可这样描述：神采照亮全部精神，文采妩媚一篇文章，色彩缤纷整个大地，喝彩宣示满腹热肠。

5.掌握答题技巧

（1）仔细审题、读题。仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。

（2）运用排除法快速做答。一般情况下，可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则，会犯思维定式的错误，永远也选不出正确的答案。

同学们在平时必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。

【课后巩固】

1.完成《中考全程突破》第6页第11～20题 。

2.完成《掌控中考》第A6页第6～10题 。

3.完成《掌控中考课外作业提升》第B5页第11～18题 。