《猜字谜》学案
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作者: 上传者:tomacc 日期:19-02-18 |
课题
猜字谜 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》指出:识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点,本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的,故采用猜字谜导入,自主识字,探究新知,拓展延伸的教学策略。
课前准备 1.搜集字谜。(学生)
2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、猜谜游戏,导入新课(用时:5分钟) 1、课件出示字谜。
(1)玉被口吃掉。
(2)“玉”上五瑕疵。
2、板书课题:猜字谜。
3、教师引问:你们喜欢猜字谜吗?
(注意引导学生说完整的话。) 1、学生猜字谜。
(1)国。
(2)王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己的感受。 1、我能找几个字谜写一写。
__________________
二、初读课文,学习字词(用时:10分钟) 1、出示自学要求。
(1)初读儿歌,借助拼音读准生字。
(2)自由读儿歌,将容易读错的生字多读几遍,直到读通为止。
2、指导交流。
(1)出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。
(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节:“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字,鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
(1)摘苹果。课件出示苹果,上面是不带拼音的生字。
(2)识字大攀岩。课件出示攀岩的图片,上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
(1)用横线标识出由生字组成的词语,边标边读。
(2)指生领读词语。 1、小组内根据自学要求进行讨论交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
(1)当小老师领读难读的生字。
(2)再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识记方法。
4、学生交流识记生字的方法。
5、在教师指导下巩固识字。
(1)进行摘苹果游戏。
(2)多种形式进行“识字大攀岩”比赛。
6、在教师指导下学习词语。
1、按要求标词语并练读词语。
(2)多种形式领读词语。 1、汉字迷宫
猜字谜。
白担心。()
今天出点汗。()
2、唱反调。写出下面字的反义词。
静——()
左——()
3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。
相遇 喜欢 纯净
互相 感动 最怕
三、趣味猜谜,学习课文(用时:17分钟) 1、学习第一则谜语。
(1)指导学生多种形式读谜语。
(2)指导学生猜谜。
(3)揭示谜底。
(4)交流猜谜方法。
(5)指导感情朗读。
2、学习第二则谜语。
(1)指导学生多种形式读谜语。
(2)指导学生猜谜。
(3)揭示谜底。
(4)交流猜谜方法。
(5)指导感情朗读。 1、在教师指导下学习第一则谜语。
(1)多种形式朗读谜语。
(2)在教师指导下猜谜。
(3)朗读谜底。
(4)感知猜谜方法。
(5)有感情地朗读谜语。
2、在教师指导下学习第二则谜语。
(1)多种形式朗读谜语。
(2)在教师指导下猜谜。
(3)朗读谜底。
(4)感知猜谜方法。
(5)有感情地朗读谜语。 4、答案我知道。
(1)第一则谜语的谜底是()。
(2)第二则谜语的谜底是()。
文
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