1、正音断句,朗诵全诗。
马嵬(wéi)(其二)
李商隐
海外/徒闻/更(gēng)/九州,他生/未卜(bǔ)/此生/休。
空闻/虎旅/传/宵柝(tuò),无复/鸡人/报/晓筹。
此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。
如何/四纪/为/天子, 不及/卢家/有/莫愁。
2、疏通文意。
首联:传说海外还有九个同样的“九州”,但不管来生如何,今生的夫妇缘分已经断绝了。
颔联:只听到禁卫军中传来夜间巡逻的梆子声,再也不能听到宫中鸡人打鸣报时的声音了。
颈联:事变发生那天军队停滞不前,当年七夕节时嘲笑牛郎织女一年只能见一次面。
尾联:为什么当了四十多年的皇帝,还不如普通老百姓那样可以夫妻恩爱,长相厮守。
三、细读全诗,理清作者态度。
1、这一事件的主要人物唐玄宗当时内心是什么感受?你怎么看得出来?
咎由自取、自作自受、活该、……
对身为皇帝的唐玄宗,因贪图美色、不理朝政、造成国家动乱而感到悲哀。
……
3、诗人对唐玄宗之悲有何态度?
四、分析诗歌表达技巧。
1、前人对这首诗评论说“讽意至深,用笔至细”,你能从叙事的委婉方面说说“用笔至细”,从对比反衬的角度说说“讽意至深”吗?
“用笔至细” :
1、倒叙的叙事手法;
2、措辞的委婉,如“空闻”“如何”等;
3、立意含蓄 。(最后在对比中点明主旨)
“讽意至深”:
1、否认神仙怪诞、生命轮回说 ;
2、对比唐玄宗今昔境遇,而寓意自明;
3、结尾通过问句深化主题。
五、知人论世,探究主旨。
以史为鉴,借古讽今,启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒淫误国,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
抒发了诗人渴望贤君、忧国忧民之思。
借抒兴亡之感慨,暗含壮志难酬之悲凉
六、背诵全诗
……徒闻……,他生……。
空闻……,无复……。
此日……,当时……。
如何……,不及……。
以上是本次课的教学思路。
对于本次课,结合自身上课的情况和听课老师的点评,主要存在以下不足之处:
1、课堂内容不够“活”,丰富。主要体现在这几个环节,在疏通文意这个环节,并没有把诗中没有写到的内容补充完整,只是把文意罗列出来了,而没有把诗歌最重要的部分——神,讲出来,不利于学生更深刻的理解全诗,比如在分析第一联中,没有将杨贵妃与唐玄宗的故事交代清楚,所谓的“他生未卜此生休”,这里的夫妻缘分应该更加详细点出;第二、三联中今昔的对比具体的内容也应该交代清楚;最后一联中,学生多数只看到了唐玄宗昏庸的一面,而看不出他并不是一开始就这样的,这里应该具体交代一下唐玄宗的功绩,以便学生更好地理解诗人要表达的讽刺批判意味,明白人的成败也许就在稍微不注意之间这个道理。
第二个不活的地方在赏析诗歌表达技巧这个环节,引导学生“用笔至细,讽意至深”过程中过于表层,“用笔至细”应该从全诗选择的具体事例入手,切入点很小,但是每件是都能起到表达主旨的作用,使得全诗一波三折,寓意深远;“讽意至深”今昔的对比突显唐玄宗的个人遭遇之悲,暗含讽刺意味,结尾一句对比中使得主旨鲜明,立意更显含蓄。
2、没有抓住正确时机对学生进行引导,这主要体现在辨析态度这个环节,在提问学生对唐玄宗的遭遇你怎么看时,有学生回答道:“造成这种悲剧的原因是因为唐玄宗贪图色情”,这里学生用了“色情”这个词语来形容,这是不恰当的,但是教师并没有指出不对之处,这里应该抓住机会,引导学生辨析“色情”跟“情色”的区别,进一步体会语文用语的准确性。
总而言之,对于这节课,个人以为自己最大的一个问题就是对文本的解读不够深入,没有更深入地吃透文本,以致在引导学生进行分析的过程中也只能流于表层。引导学生的能力有待提高,语言的表述和逻辑有待提高。
一言蔽之:多读书,多思考,多积累,多提高。
2017年3月20日