《王戎不取道旁李》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-06-24 |
一 、教学目标：
1、随文识字学会本课的五个生字,重点指导书写“戎”、 “诸”的书写。区分“折”的读音。
2、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李”。
3、有感情地读课文并能背诵。
4、能够复述课文并理解课文所表达的含义。
二、 教学重难点：
1、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李”。
2、有感情地读课文并能背诵。
3、能够复述课文并理解课文所表达的含义。
三、 教学过程：
（一）导入：课前谈话：初识文言，文言文
1、同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么？由文言组成的文章叫文言文。
2、今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字 这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“十 ”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。
（二）初始课文
一、读正确，读出节奏
1、在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。
2 、组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。
3、抽测读文的情况。指导学生读文言文的方法。
4、抽测重点词的理解：
1〔王戎〕西晋琅琊（今属山东Ｋ，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。
2〔尝〕曾经。
3〔李〕李子。
4〔曰〕说
5〔诸〕众，一些，这些，许多。
6〔游〕玩耍。
7〔子〕果实。
8〔折枝〕压弯了树枝。
9〔竞〕争相地跑过去。竞：争逐。
10〔走〕跑。
11〔唯〕：只有。
12〔信然〕真的是这样。）
（三）、感悟文章
（1）谁能用现代语言讲讲这个故事呢？
师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。
重点指导“树在道边而多子，此次苦李”。
（2）理解意思之后，再来读一读。
（3）这篇文言文只有49个字，四句话。指导背诵。
（四）、拓展
1、这篇文章出自《世说新语》，全书有一千多则文言文。我们猜想一下，作者为什么要记述这件事？从哪句话看出他聪明？他为什么这样讲？依据是什么？你认为王戎聪明在哪里？
2、《世说新语》里全是这类暗含聪明故事的文言文，有兴趣读的可以找来读一读。 | |
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