《王戎不取道旁李》教案4
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作者: 上传者：tomacc 日期：20-10-31 |
【教材分析】
《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课，课文出自《世说新语》，这是一篇写人的小古文，以具体事例展示了少年王戎的聪慧。教学本课，旨在通过多层次、多梯度的诵读，培养学生的文言语感，初步感知文言文的语言特点，并渗透学生学习古文的方法。同时多元迁移，以文代文，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。
【教学目标】
1.正确读写“戎、竞”等生字，理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。（重点）
3.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。
4.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。（难点）
【教学过程】
一、文言导入，了解题意。
1.师：同学们，很高兴认识大家。送给大家一句话，谁来读一读。——有朋自远方来，不亦乐乎？
师：同学们，老师刚才说的话听懂了吗？你们有发现吗？这些语言和我们平时说的话一样吗？像这样的语言叫做文言，用文言写成的文章叫文言文。
2.指导读好课题：王戎/不取/道旁李
3.板书课题，指导书写“戎”：出示甲骨文“戎”：这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“，十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示武器、军队的意思。
4.了解出处：预习了课文，知道这则文言故事出自何处吗？【板贴：看注释】
5.解题：“取”作何解？谁来连起来说说课题的意思？
二、朗读感悟，培养语感。
师：文言文本身没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还要注意停顿。读好古文，一定要先“明句读”。
1.自由读课文，读两遍，一读读准字音，再读试着读出停顿。
2.指生朗读，正音。重点指导“戎、诸、折、竞、曰”的读音。
3.交流难读难理解的字句。
①尝/与诸小儿/游 理解“尝” （独字成词）
②看道边李树/多子折枝。
重点理解“折枝” 【板贴：联系上下文】
（拓展：李子成熟挂满枝头，你想到了哪些词语？这样的景象，不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。在这里就是——看道旁李树，千颗万颗压枝低）
③诸儿竞走取之。 理解“之”的不同含义。
人问之。（虚词丰富）
4.师范读，生标注停顿。
5.生练读。
6.出示竖版古文，生读。
7.去掉标点读。
明确：“书读百遍，其义自见”读得多了，你就会有自己的理解和感受。多朗读也是学习古文的好方法。
【板贴：多朗读】
8.了解故事大意：短短古文，仅49字，却描述了一个非常有趣的故事。现在请同学们用我们刚才学到的方法，试着用自己的话讲讲这个故事。
三、感知形象，收获启迪。
（一）感知王戎形象
1.师：读了故事，文中的主人公王戎给你留下了什么印象呢？你是从哪些地方读出来的？
2.理解：“树在道边而多子，此必苦李。”
①师：李树上长着许多沉甸甸的李子，就快要把树枝都压弯了。其他小朋友怎么做的？王戎又是怎么做的？
板书：诸儿——竞走取之
王戎——唯戎不动
②师：看到路边的李树结满了果子，小朋友们直流口水，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。小朋友们会怎样问呢？
③师：王戎是怎么回答的？他怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他是怎么想的？
李树多子——人们不摘——此必苦李（有理有据）
树在道边而少子，此必甜李。【板书：善观察 勤思考】
（二）感知诸小儿形象
1.师：李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（“取之，信然”）
2.明确：诸小儿给你留下了怎样的印象呢？（辩证、全面评价）
四、以文带文，课外延伸。
1.总结写法：作者不直接写王戎的聪明，而先用别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这种方法叫做？（对比：反衬出王戎的聪慧过人）
2.拓展：《世说新语》中还记载了王戎的其他故事《王戎观虎》。
【出示】王戎观虎
魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎/承间/①攀栏而吼，其声震地，观者/无不/辟易颠仆②，戎/湛(zhàn)然③不动，了无惧色。
注释：①承间：趁机。②辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安详沉静地。
①请你用课上学到的方法读故事两遍，读准字音，读通句子，读出节奏就更棒了。
②思考：你感受到王戎是一个怎样的人？（生：勇敢、从容淡定……）从哪读懂的？
③补充：时光如川浪淘沙，青史留名多豪杰，王戎自幼聪慧过人，胆识过人，后来成为西晋名士，“竹林七贤”之一。
师：人都是有多面性的，在《世说新语》之《王戎死孝》中他又是一个怎样的人呢？在《王戎卖李》中他又会给你留下怎样的印象呢？请同学们自己在书中找找答案吧？
3.《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事，比如家喻户晓的《孔融让梨》、《孟尝君以语启父》、《陈太丘与友期》、《杨氏之子》、《咏雪》、《张吴兴亏齿》等，让我们共读《世说新语》，感悟智慧人生。 | |
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