5、《大自然的语言》导学案
学习目标：
1、了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。
2、揣摩语言，体会准确严谨、生动优美的特点。
3、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。
一、预习课文
1、给下列加点的字注音
融化 孕育 销声匿迹 农谚 衰草连天 萌发 翩然 草长莺飞 连翘 翘尾巴 风雪载途 三年五载 差别 差劲 差遣 落叶 落枕 丢三落四
2、词语释义
次第：
翩然：
孕育：
销声匿迹：
衰草连天：
载途：
年年如是：
二、初读课文，整体感知
理清文章的结构层次；文章运用了什么说明顺序。
三、课文解读
1、什么是物候？什么叫候学？
2、朗读课文第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？
3、物候观测对农业有什么重要意义？
4、影响物候现象来临的因素有哪些？
四、精读课文，品味语言
1、课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？
2、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？
3、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？
4、“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十
天左右”，句中的“左右”一词能否删除？ 为什么？
5、本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？
6、如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
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