《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案18
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作者:jqfaoyjs 上传者:jqfaoyjs 日期:21-09-29 |
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案
雨果
(顾冰清)
学习目标:
1、正确理解文章的内容和作者的观点精神。
2、通过把握过渡句、总结句,分析文章的结构,理清写作的思路。
3、正确理解文中使用的铺陈、类比及反语的手法,体会其表达效果。
重点:通过把握过渡句和总结句,理清写作思路,正确理解作者的观点。
难点:理解并学习铺陈和类比及反语的手法,体会语言的表达效果。
一、初读课文,关注短句
1)阅读正文1-5段,找出两句过渡句,并说出其作用。
2)第2段“既然你想了解我的看法,那就请往下读吧……”承接上文巴特勒上尉对雨果的询问,引出下文雨果的作答。
追问:巴特勒上尉为何要询问雨果?(适时展示雨果资料背景)
3)第4段“这个奇迹已经消失了。”承接上文圆明园奇迹般的艺术价值,引出下文圆明园消失的缘由。追问:让你想起了什么历史事件?(简单展示历史背景)
小结:在正文1-5段中,我们关注了两句独立成段的过渡句,简要地把握了这封信的基本框架。
二、品味语言,感知态度
1)第3段中,作者用了哪些富有特色的语言来形容圆明园?(引出铺陈和浪漫主义)
2)哪些语言可以看出作者对圆明园的珍爱?
3)第5段中,作者用了哪些富有特色的语言来形容“两个欧洲强盗”?(引出反语)
4)再次朗读第2和第4段的短句,读出情感态度和力量。(出示圆明园残址和修复图的对比)
5)除此之外,正文的第1段已经做出了情感态度的铺垫。引导关注反复出现的第二人称,及“打着…的旗号”的说法。
小结:通过篇幅最长的3和5两段,我们学习了铺陈、类比和反语的手法,沉浸在圆明园的盛况之余,更为下文英法联军的强盗行为感到不齿、愤怒。
三、探究根本,理解作者
师:6-10段是诸多独立成段的短句群,主要表达方式是议论,还能读出哪些深意?
明确方向:(适时出示雨果的出身、经历、成就等背景并板书记录)
1.作为法国人,作者站在法国政府的对立面,批判其侵略行为。
2.揭露政府行为驱动和裹挟人民,明确了政府的过错。
3.对他国文明乃至世界艺术的珍视。
4.对中国人民的深切同情等。
5.第9-10段是对全文的总结,两句话的立场也略有不同,试对比。
(明确,9段站在人类和历史的角度批判此次远征,10段则是对巴特勒的回应。)
总结:今天我们学习了一种阅读的方法——关注独立成段的短句。关注两句过渡句,迅速把握了课文的主题内容;而研读文章主题内容,又帮助我们深刻理解了短句的力量;7-8段的议论性短句,9-10段的总结性短句,也指向了本课的核心问题:雨果的信想表达的观点和他的立场。 | |
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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案18 |
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