《青蛙写诗》教学实录3
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-10-28 |
（生课前背诵成语儿歌）
师：杨老师知道，咱们班的同学不仅会背成语儿歌，还会背很多很多的诗，对不对？
生：对。
师：老师背上半句，同学们背下半句，咱们来试试。
师：请听，锄禾日当午——
生：汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：坚持背完，喜欢你们。继续来，白毛浮绿水——
生：红掌拨清波。
师：很厉害！众人一条心——
生：黄土变成金。
师：同学们对这些诗都非常熟悉。其实，诗还有一个好听的名字叫——
师：（出示）诗歌。一起读一读。
生：诗歌。
师：每一首诗歌都有自己的作者，叫作——
生：诗人。
师：真好！这个字是我们今天要学习的一个新字，谁会读？（出示字卡：诗）
生：我会读。
师：好，请你读。
（生读）
师：好的，翘舌音都读准了，仔细看，谁知道它的新部首是什么？
生：言字旁。
师：对啦，言字旁。言字旁的字一般都和我们的言语和嘴巴说话有关，跟我读，言字旁。
生：言字旁。
师：下面奖励同学读词语，谁想读？
生：诗歌、诗人。
师：杨老师今天要介绍一位新的诗人给你
们，请听它的声音。（播放青蛙叫）
生：青蛙。
师：同学们都知道了，谁来读读它的名字？请你读。
生：青蛙。
师：我听出来了，这组同学后鼻音读得都非常准，请你们跟我读，“青蛙”。
生：青蛙。
师：我先把这位新朋友请上黑板。（板贴）小青蛙说了，今天来到我们一（3）班特别激动，它想和你们打招呼，你们想不想和它打招呼啊？
生：想。
师：小青蛙说了，它怎么和你们打招呼，也希望你们用一样的方式和它打招呼。仔细听：呱呱，呱呱。
生：呱呱，呱呱。
师：一只清脆的小青蛙，谁再来？请你。
生：呱呱，呱呱。
师：这个声音还有点厚呢。谁再来？请你。
生：呱呱，呱呱。
师：我想跟你交朋友，好，小青蛙说了，还想换个方式和你们打招呼。仔细听：呱呱呱。
生：呱呱呱。
师：好温柔的小声音。好，你来。
生：呱呱呱。
师：我也喜欢和你交朋友，第四组的同学一起来。
生：呱呱呱。
师：小青蛙说我认识了一群好朋友，你们这么厉害，就要增加难度了。听好，这次看看谁会和我打招呼：呱呱，呱呱，呱呱呱。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：你真厉害（握手）。谁再来？
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：越来越快了，是不是？你可以稍微慢一点，不紧张，你来。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：非常好，不用话筒声音也这么响亮。所有同学一起来。
生：呱呱，呱呱，呱呱呱。
师：你听，我们的声音多像合唱团呀，要不就成立我们一（3）班的青蛙合唱团，为了庆祝我们班的合唱团成立，小青蛙還要来写诗啦。下面，看老师用粉笔写课题，首先看好这个“写”，上半部分有个我们今天要学习的新部首。
生：秃宝盖。
师：跟我读，秃宝盖。
生：秃宝盖。
师：读部首的时候要轻快，同学们读得都非常好。再读，秃宝盖。
生：秃宝盖。
师：好的，上面是一个秃宝盖。老师有特异功能，我知道后面已经有好多同学的魔法聪明指已经举好了，都在跟着我写。“诗”左边是一个言字旁，谁会读题？
生：《青蛙写诗》。
师：同学们，刚刚杨老师用一只白色的粉笔在黑板上写课题，你们平时会用笔写什么呀？
生：我会写数字。
生：我会用笔写生字，写课文。
生：我喜欢用笔写词语。
生：写作业。
师：这只小青蛙可了不得，它会写诗。那它到底是写的是什么诗呢，打开课本左手按书，右手指读，你的手指指到哪儿，你的眼睛就看到哪儿，你的嘴巴读到哪儿，你的心也跟到哪儿，要求读两遍。读一遍的时候借助上面的拼音朋友，把课文的生字都读准，把句子读通。如果你读错了，或者不会读，那你可以多读两遍。读完以后冲着我点点头，我也会冲着你们点点头。你收到老师的信号后，可以迅速开始读第二遍，第二遍读的时候一边读一边想，小青蛙写诗，谁来帮忙了，听明白了吗？
（生读书）
师：好，老师要表扬两个同学，因为他把帮助青蛙写诗的三个小伙伴圈出来了，非常好。虽然是一年级，但是能用这么好的学习方法，把掌声送给他们。看看文中的词语，你们会不会读？
生：下雨。
师：好，你能用我们平时课堂上学习的方法来说说你是怎样学习这个“下”的字吗？
生：我说成语——落井下石。（背“落井下石”成语儿歌）
师：考考你，什么是落井下石？你能用自己的话说说看吗？
生：落井下石就是一个人本来就已经很惨了，还要再给他添加困难。
生：我说俗语——天上下雨，地上滑。
生：我说成语——骑虎难下。
师：请一位同学来背背“骑虎难下”成语儿歌，谁会背？
（生背“骑虎难下”成语儿歌）
师：字正腔圆，掌声送给他。还有其他方法吗？
生：我会写——一笔横，二笔竖，三笔点，三笔写成“下”。
生：我组词——下课。
师：让我们一起来读读文中这个词——
生：下雨。
师：来，第二个词语，如果你想读好它，一定要读好它的轻声。
生：我们。
师：女生一起读。
生：我们。
师：男生读。
生：我们。
师：大家读得相当“可以”。第三个词谁来读？
生：可以。
师：一起来。
生：可以。
师：你虽然拼得时候慢了一点点，但是没关系。现在老师奖励你一个问题，你能用这三个
词语连起来说一句话吗？下雨了，我们可以干
什么？
生：下雨了，我们可以一起踩水塘。
生：下雨了，我们可以撑伞。
生：下雨了，我们可以穿雨披啦！
师：一个“啦”字就说出了你此时的心情，多开心呀，你来。
生：下雨了，我们可以穿雨靴了。
师：我们可以用雨具，有雨衣、雨靴、雨伞之类的，看来我们班的同学都特别喜欢这个“雨”。请你大胆猜一猜，这个“雨”字上面这一横像什么。
生：乌云。
师：乌云，说得多准确呀。我们一起来看一看，这个“雨”字怎么写。
（生说笔顺）
师：谁能用“雨”字组词？
生：风调雨顺。
生：雨水。
生：风雨同舟。
师：什么叫作风雨同舟？能用自己的话说说吗？
生：风雨同舟就是遇到困难，大家一起帮忙。
师：我还有一个神奇的发现，在我们今天学的“雨”字的旁边还有一个字也有四个点。
生：点。
师：这两个字连在一起还能读成——
生：雨点儿。
师：你的儿化音很准确。这个雨点儿很神奇，它还会唱歌呢，谁想听？谁会唱？
生：淅沥沥，沙啦啦。
生：淅沥沥，哗啦啦。
师：哦，大家有没有听出区别来呀？淅沥沥是小雨还是大雨？哗啦啦呢？谁能通过朗读表现出来？
（生读）
师：现在把雨点儿的歌放在一句话中，谁会读？先同桌两个人相互读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
（生相互读）
师：谁来读？你来。
（生读第1自然段）
师：小青蛙写诗，谁来帮忙啦？请你说。
生：小蝌蚪，水泡泡，一串水珠。
师：能不能用一句话把这三个小伙伴串起来说一说？
生：下雨了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。
生：下雨了，小蝌蚪和水泡泡，还有一串水珠来帮忙了。
生：下雨了，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。
师：掌声送给他！接下来，老师奖励你们好吃的，大家这么棒，一定要来一串好吃的糖葫芦。同学们吃完以后就变成这样啦。（出示图片）然后杨老师把他们变长后就变成这个样子了，（出示：串）谁会拼读？
（生拼读）
师：我刚才送给大家一串糖葫芦，那你们送给老师一串什么呢？
生：一串烤面筋。
生：一串羊肉串。
生：一串葡萄。
生：一串项链。
生：一串手链。
师：现在我特别好奇，他们是怎样来帮青蛙写诗的呢？女生一起读第2自然段，男生一起读第3自然段，大家一起读第4自然段。
师：你瞧，水珠人多力量大，仔细数一数，有几颗？1、2、3、4、5、6，所以它不说“我”，而是叫“我们”，跟我读，们。
生：们。
师：用上“们”的时候，就说明有很多，比如说——
生：我们。
生：你们。
生：他们。
生：同学们。
生：老师们。
师：同学们仔细看看，他们三个都来帮忙的时候还变了一个魔术，他们是用同一个办法来帮忙的。第一个小蝌蚪是变成逗号，小泡泡是变成句号，一串小水珠变成省略号，他们是怎么变的？
生：三句话里面都有一个“当”。
师：太棒了，掌声送给他！这个“当”可了不起了，小蝌蚪“当”小逗号，水泡泡“当”小句号，一串水珠“当”省略号，有了这个魔法，它就可以变了。下面跟杨老师一起变一变，好不好？我当蝌蚪游啊游，我当泡泡飘呀飘，我当水珠滚呀滚。
（生跟老师一起读）
师：所以呀，这个“当”很神奇，你在生活中可以当什么？
生：我当班长管纪律。
生：我当老师的助手发作业。
生：我当妈妈的助手做家务。
生：我当爸爸的助手给他帮忙。
师：你能给“当”组词吗？
生：螳臂当车。
生：豺狼当道。
生：当仁不让。
师：经过同学们的帮忙，青蛙的诗终于写完啦，我们一起来读一读。
（生读第5自然段）
师：请你们睁大眼睛看一看，在这首诗里
面，你们找到小蝌蚪、水泡泡和水珠了吗？这些小伙伴到底是怎样帮忙的？他们还能帮什么忙呢？我们下一节课再学习。
师：这一节课我们认识了青蛙宝贝，它带我们认识了两个新部首：秃宝盖、四点底。让我们集体活动一下，做一做我们一（3）班的部首操。
（戴帽歌）与字戴平帽，学人写文章;几字戴平帽，文字真冗长;兔字戴平帽，公正无冤枉;车字戴平帽，穿上绿军装。
（四点底）四点见大亨，大亨会烹调;四点见记者，记者煮水饺;四点见小敖，小敖熬中药;四点到灶前，鸡蛋已煎好。
师：青蛙宝贝在写诗的过程当中啊，带给我们很多生字，看好老师的字卡，如果你会，那就点点头。
（生观看字卡，默记。）
师：去掉拼音大家会吗？
（生采用开火车的方式认读生字）
师：最后，青蛙宝贝还要把今天它最喜欢的一个字“雨”送给你们。学习一个汉字之前，我们要学会整体观察，谁来说一说？
生：“雨”字中的竖要写在竖中线上，是一个压线笔。
生：“雨”字的四个点都是同一方向，每邊两个。
生：上面第一个横稍微短一点。
师：伸出你们的魔法聪明指，跟着老师一起写一写这个“雨”字。
（生临写。师展示点评、修改。）
师：这节课就上到这里，下课。
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