《普罗米修斯》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-12-10 |
目标：
1、了解故事的主要内容。能简单地说故事梗概。
2、从取火和惩罚两个部分了解普罗米修斯的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
一、引题
师板书：神话
今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，而是神的故事，神仙，神灵的故事。
二、概括课文主要内容
1、打开课文，快速浏览一遍，找一找故事里写了哪几个神，用波浪线划下来。
2、反馈：
天神普罗米修斯（师同时出示PPT：天神普罗米修斯）
太阳神阿波罗、宇宙之神宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯（师相机介绍）
3、根据课文的先后顺序自上而下出示五个神的图片，学生自由读神的名字，指名读，齐读。
4、五个神都做了什么事？师逐步出示故事梗概。学生齐读。
天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间
众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩……
火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。
宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
三、取火
1、默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。找一找两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来，同时在旁边写下自己的感受。
2、反馈：
第一个画面：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
第二个画面：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
3、师读第一个画面，学生读第二个画面，齐读二个画面。
4、比较两个画面的不同在哪里，想象一下，没有火对于人类意味着什么？你面前仿佛出现怎么样的画面，你看到了什么？你感觉怎么样？
5、带着恐惧心理齐读第一个画面。
6、面对漫漫长夜的恐惧，这个时候，人们最最需要的是什么？（板书：火）
你听，饥肠辘辘的人们在呼唤____________________
骨瘦如柴的人们在呼唤____________________
瑟瑟发抖的人们在呼唤____________________
惊恐万状的人们在呼唤____________________
你听，人类在呼唤____________________
7、天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。他的心里有着怎样的滋味？（难过，心疼，着急，不安），这一切都是为谁？这样一种感情就叫爱（板书爱），他爱人类。
8、当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？你看到人们正在用火干什么？（省略号表示还能够看到旬多的画面）
9、当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他的心又是什么感受？是的，那就让我们一起带着一种爱的情怀，再来读一读这两个画面。
四、惩罚
1、因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是，下面的故事中你又会看到两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，，用波浪线把这两个画面画下来，同是圈出深深地刺痛着你的心的字词。
2、反馈：（师出示相关文字）
第一个画面：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
第二个画面：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
3、生自由地、轻声地读。
4、指名读，你的感受是什么？带着你的感受再读。
5、一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，他既不能动弹，也不能睡觉，请想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？
聚焦“锁”（冷酷无情的，死死的，悲惨的，永无止境的痛苦）
怀着这样的感受，再来读一读第一个画面。
6、白天，你看到了什么？晚上，你看到了什么？你的感觉是什么？（痛）
再来读一读第二个画面。
7、这是一种撕心裂肺的痛；这是一种肝胆俱裂的痛；这是一种生不如死的痛苦；这是一种没有尽头的痛苦，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？
（师板书：爱）
（出示PPT普罗米修斯受难图，悲怆的圣乐响起）
五、“爱”
1、就这样，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，你们看他坚定的眼光，他没有屈服、他没有错。他那坚定的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人类。
请展开你的想象。普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他会看到哪些景象？拿出练习纸，把你想象的、看到的画面写下来。
2、反馈
3、看到这样的画面，普罗米修斯的心里又会涌起一种怎么样的感觉？
4、就是爱，有了这种感情的支撑和激励。当火神劝他承认错误，当火神劝他归还火种的时候，我们的普罗米修斯又是怎样回答的？（PPT出示普罗米修斯回答火神的话）
指名读、齐读
5、普罗米修斯怎样回答的？为坚定换一个词？生齐读“回答”。
6、你从哪些地方体会到了他的坚定？（师在PPT上给绝不会，更不会加点）
7、“承认错误”和“归还火种”能调换吗？在普罗米修斯的心中，谁最重要？
8、生齐读。师出示课文插图，
你听，这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过！读——
你听，这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过！读——
你再听，这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏，生不如死的时候，响起过！读——
一百年，只见一个声音回响在高加索山上，读——
一千年过去，这坚定地回答依然回响在人类的心上，读——
一万年过去，两万年过去，三万年过去了，这坚定的回答，这坚定的声音不但没有消失，反而更加坚定地回响在天地之间！读——
9、这坚定回答的背后不只是声音，更是普罗米修斯的——爱！
（师板书：只有 是永远的 ）读。
生齐：只有爱是永远的神话。
10、故事的结尾是这样安排的，作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前，竟然对他父亲的所作所为愤愤不平，于是他射死鸠鹰、砸碎锁链。解救普罗米修斯。但是，假如，故事的结尾不是这个样，大力神赫拉克勒斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的解救，那么一万年，两万年，三万年，普罗米修斯能被救下吗？有解救的希望吗？想一想。
11、普罗米修斯对人类的那种爱，那份博大的、无私的爱深深地感动我们，其实真正能够解救普罗米修斯的不是这个神，也不是那个神，而是他自己心中所充满的那一份——爱。
板书设计：
普罗米修斯
只 有 爱 是 永 远 的 神 话！
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