《纳米技术就在我们身边》教学设计4
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-02-16 |
第一课时
教学目标
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。
3．能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。
教学过程
一、导入新课，提出问题
1.从数学知识导入，激发兴趣。
(1)出示分米、厘米、毫米等长度单位，让学生说说它们和米之间的关系。
(2)引出微米、纳米，猜测米和这两个长度单位之间的关系。
2．板书课题，指导书写“纳”：左窄右宽。
3．读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？
二、初读课文，解决字词
1．自读课文，整体感知。
出示自读要求：
(1)借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。
(2)画出文中的科技术语，读正确。
2．检查生字读音，指导生字书写。
(1)引导读准字音。
预设：
①“拥、蔬、症”可利用形声字的特点识记。
②根据语境辨析多音字“率”，如在“效率、概率、心率”中读“lǜ”，在“率领、轻率、直率”中读“shuài”。
③“碳”利用形声字规律识记字音，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳酸”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。
(2)让学生观察本课生字，交流书写要点。
重点指导“臭、蔬、健、康”的书写。
“臭”：上下结构，上面是个“自”，下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”：草字头的横画需写长，下部左边的末笔提画向右上斜，与右下部的撇成穿插避让之势。
“健”：左窄右宽，注意中间是“廴”，不是“辶”。
“康”：半包围结构，注意里面“隶”部半藏半露，不宜太靠左，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。
(3)让学生把本课要求会写的字书写两遍。
(4)展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。
3．出示课文中的科技术语，听读纠正。 | |
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《纳米技术就在我们身边》教学设计4 |
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