阅读下面的文字，完成下面小题。

史铁生

我坐着轮椅来到这两间破旧的老屋，后来，旁边又用碎砖垒成了几间新房。

贝大爷正蹲在屋顶上，给漏雨的屋顶铺沥青。

贝大爷七十多岁了。砌砖和泥、立柱架梁、攀墙上房，他都还做得。贝大爷当过兵打过仗，枪林弹雨里走过来，竟奇迹般没留下一点儿伤残。

“那会儿不懂不是？”贝大爷说，“心想当兵吃粮呗，给谁当还不一样？我看枪子儿找不找你的麻烦。饥荒来了，就出去当两天兵，还能帮助家里几个钱。年岁好了就溜回来，种地，家里还有老娘在呢。”

有人问：“您当兵，抢过老百姓么？”

⑥“苍天在上，可不敢。冲锋陷阵，闹着玩的？缺德一点儿枪子儿也找你。都说枪子儿不长眼，瞎说。枪子儿可是长眼。当官儿的后头督着，让你冲，你他妈还能想什么？你就得想咱一点儿昧良心的事儿没有，冲吧您哪。不亏心，没事儿，也甭躲，枪子儿知道朝哪儿走。电影里那都是瞎说。要是心虚，躲枪子儿，哪能躲得过来？咣当，挺壮实的一条汉子转眼就完了。我四周躺下过多少呀！当了几回兵，哪回我娘也没料着我能囫囵着回来。我说，娘，你就信吧，人把心眼儿搁正了，枪子儿绕着你走。”

“贝先生，枪子儿会拐弯儿吗？”

“会，会拐弯儿。”

在基建队，贝大爷随时护着三子，不让他受人欺侮。冬天的末尾，冻土融化，变得温润松软时，贝大爷在门前那块空场上画好一条条白线，砖瓦木料也都预备齐全，老屋里洋溢着欢快的气氛。但阵阵笑声不单是因为新屋就要破土动工，还因为贝大爷带来的“基建队”中有个傻子。

“嘿，三子，什么风把你刮来了？”

“你们这儿不是要盖房吗？”

“嗬，几天不见长出息了怎的，你能盖得了房？”

三子愧怍地笑笑：“这不有贝大爷吗？”

三子？这名儿好耳熟。我正这么想着，他已经站到我跟前，并且叫着我的名字了。“喂，还认得我吗？”他的目光迟滞又迷离。

“噢……”我想起来了，这是我的小学同学，可怎么这样老了呢？驼背，而且满脸皱纹。“你是王……”

“王……王……王海龙。”他一脸严肃，甚至是紧张。

又有人笑他了：“就说‘三子’多省事儿！方圆十里八里的谁不知道三子？未必有人能懂得‘王海龙’是什么东西。”

三子的脸红到耳根，有些喘，想争辩，但终于还是笑，一脸严肃又变成一脸愧怍，笑声只在喉咙里“哼哼”地闷响。

我连忙打岔：“多少年了呀，你还记得我？”

“那我还能不记得？你是咱班功课最棒的。”

众人又插嘴说：“那最孬的是谁呢？”“小学上了十一年也没毕业的，是谁呢？”“俩腿穿到一条裤腿里满教室跳，把新来的女老师吓得不敢进门，是谁？”

“我——！妈了个巴子的，行了吧？！”三子猛喊一声，但怒容只一闪，便又在脸上化作歉疚的笑，随即举臂护头。

果然有巴掌打来，虚虚实实落在三子头上。

“三子！”贝大爷喊，“还不快跟我干活儿去？这群老‘半边天’一个顶一个精，你惹得起谁？”

贝大爷领着三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑骂。三子一边挖土一边念念叨叨地为我叹息：“谁曾想他会瘫了呢？唉，这下他不是也完了？这辈子我跟他都算完了……”

三子的话刺痛了我。这个二十三岁、两腿残废的男人，正在恋爱。他爱上了一个健康、漂亮又善良的姑娘。属于那个年轻的恋爱者的，只有一个词：折磨。

三子的话，又在我心里灌满了惶恐和绝望。一个傻人的话最可能是真的。

晚上，三子独自东转西转，无聊了，就还是去贝大爷那儿坐坐。

生产组的新车间盖好了，贝大爷搬去那两间老屋里住，兼做守卫。木床一张，铺盖一卷，几件换洗的衣裳，最简单的炊具和餐具，一只不离身的小收音机。三子到贝大爷那儿去，有时醉醺醺的。贝大爷说：“再喝那玩意儿，什么好东西？”三子说：“您不也喝？” 贝大爷说：“我什么时候死都不蚀本儿啦！喝敌敌畏都行。”三子说：“我也想喝敌敌畏。”贝大爷喊他：“瞎说，什么日子你也得把它活下来，死也甭愁活也甭怕才叫有种！”三子便愣着，撕手上的老茧，目光望向老屋北边的护城河。

夏天的傍晚，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落，那才更像一条地地道道的河。长久地看那一浪推一浪的河水，你会感到一种必然的启示。似乎是这样一个问题：浪与水，它们的区别是什么呢？浪是水，浪消失了水却还在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲望和表达。浪活着，是水，浪死了，还是水。水是什么？水是浪的根据，是浪的归宿，是浪的无穷与永恒吧。

我听见，贝大爷的收音机里不紧不慢，反反复复地唱着这样一句歌词：不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想……

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A．本文在情节安排上颇具特色，主要通过设置“贝大爷与人聊天”“贝大爷呵护三子”两个场景来刻画人物，凸显主题。

B．文中三子因为智力因素受到众人嘲笑，但他对此习以为常，麻木不觉；贝大爷对他的默默守护和其他人对他的态度形成了鲜明的对比。

C．本文结尾写夏天护城河的浪，运用了拟人的手法，使浪具备了生死的生命状态，引发了作者关于生命的思考，凸显了文章主旨。

D．本文主体情节由对话构成，可以更好地展现人物的内心，使人物形象更加鲜明，叙述情节更加集中。

7．对本文标⑥这一段贝大爷的回答分析不正确的一项是（   ）

A．贝大爷反复说“枪子儿可是长眼”“枪子儿知道朝哪儿走”“枪子儿绕着你走”等话语，作者这样安排意在表现农村出身的贝大爷有着浓厚的迷信思想。

B．贝大爷回答的语言主要由短句组成，极具口语化色彩，富有生活气息，符合贝大爷的身份特征，也生动地再现了他在战场上自我安慰的心理。

C．这段话中“当官儿的后头督着”“我四周躺下过多少呀”等看似平静的叙述，表现了在那个动乱的年代底层老百姓生活的艰辛苦难。

D．本文结尾有关“浪”与“水”的关系的哲思，与贝大爷的人生经历形成呼应，其实贝大爷的从军经历就是他人生中的一个浪。

8．本文集中体现了史铁生对生命本质和最具人性光辉深入思考的主题，本文是如何用贝大爷的形象来表现这个主题内涵的？请简要概括。

9．文中两处画横线部分均出现了叙事人称的转换，请分别说明并分析其效果。

 

 

 

答案：

6．B    7．A  

8．①贝大爷“平静释怀”的形象，他七十多岁，经历过战争、居住在破旧的老屋，表现出作者对生命本质的深入思考：生命是永恒的存在，它有多种具体的存在形式，我们应该热烈地感受和追求生命的各种形式。

②贝大爷“坚强乐观”的形象，他因饥荒而当兵时始终相信自己能活着回来；表现出作者在面对苦难时的乐观积极态度。

③贝大爷“热爱生活”的形象，他劝告三子要坚强活下去和结尾收音机里传出的歌词，表现出作者对生命和未来怀有希望，坚强地活下去的思考。

④贝大爷“正直善良”的形象，着力表现出作者对人性光辉的深入思考，人与人之间的善意与关怀是永恒不灭的。

9．①第一处是由第三人称转为第二人称，有利于把读者拉入对话的情境，使读者身临其境，仿佛正在贝大爷面前听他的谆谆教诲，更直接地感受贝大爷正直善良、乐观坚强的精神，增强感染力；

②第二处是由第一人称转为第三人称，拉开叙述者和叙述对象之间的距离，叙述者有意“抽身”站在旁观者的角度来观照自己的人生，有利于克制情感过分浓烈地抒发，使叙事变得更加冷静客观。

【解析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.三子并没有“麻木不觉”，当人们一而再，再而三地嘲笑他时，他闪出了怒容，猛喊一声“妈了个巴子的，行了吧？！”这表明，他能感受到人们的嘲笑带给他的刺激和伤害，并试图对众人的嘲笑做出抵抗和反击。

故选B。

7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.作者给贝大爷安排的这些台词意在表现贝大爷面对人生苦难时的乐观心态和无可奈何的处境中自我安慰的心理，这是贝大爷的乐观坚强的表现，不是“浓厚的迷信思想”。