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站讲台的“起步价”
——听课有感
听了一节来校应聘的语文老师的试讲。应聘文本是陶渊明的《归去来兮辞》，讲得是云天雾地，不知所云。
由此引发一点思考：作为一名高中语文老师，要站在教室的讲台上，要具备哪些基本的素质呢?
第一、要有文本意识，文本能力。如果作为一名高中语文老师，自己拿到文本，无论是一篇什么文体的文章，不能明了它的主题、思路结构、写作特点等这些基本的东西，那怎么引导学生去看懂一个文本呢，那又怎么能更进一步培养学生阅读各种文本的能力呢，再进一步去带领学生形成课程标准要求的语文学科素养呢?
第二、要有课堂意识，教学和育人意识。课堂的任务是老师带领学生完成学习任务。在语文，就是要想方设法让学习能够理解需要教授的文本，尽量理解一篇文章的各个方面内容，进而形成语文的能力和素养，理解、判断、评论、鉴赏、表达等能力（这点比起步价高一点）。当然，这必须要有“第一方面”做支撑。在教学的同时还要对学生的情感态度价值观的影响和培养。
第三、要有任务意识。我们要认识到课堂学习时间占学生学习时间的绝大部分，那么，学生知识、能力、素养的形成，绝大多数要在课堂上完成，我们不能指望着课外的时间学生还会自觉地完成我们老师课堂上没有完成的教学教育任务。所以我们要充分、高效地利用课堂的时间，在课堂上学，在课堂上思，在课堂上练。语文课是如此，其他各科也是如此。
类比起来，作为一名教师，要站讲台，要站好讲台，需要具备的起码素质应该有：
一、各学科的学科知识，学科能力，即《课程标准》各学科所说的“学科素养”。不仅要懂得是什么，还要懂得为什么，还要懂得怎么做。
二、要有课堂意识，教学意识，教育意识。要有一定的课堂教学思路，要时刻意识到站在讲台上就有努力教给学生知识、能力，努力教育学生成人、成才、成功的责任和使命。
三、要有带领学生完成任务的意识。课堂是学生学生生涯的最重要的时间，我们尽量不浪费，尽量高效地利用起来。 | 