九年级上《范进中举》课后习题及答案
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-07-31 |
22《范进中举》课后习题参考答案
一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
参考答案：
[示例一]范进喜极而疯是一场喜剧。理由有三：
1.文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴等细节都运用了夸张手法；
2.揭露了当时士人热衷功名的社会现象和趋炎附势的丑恶嘴脸；
3.范进最终清醒过来，有名有财，结局圆满。
[示例二]范进喜极而疯是一场悲剧。理由有二：
1.从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；
2.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅等人对他的态度各有什么变化？这反映了当时怎样的社会现实？
参考答案：
中举前，胡屠户瞧不起范进，骂他是“现世宝”“癞虾蟆”，对范进的嘲讽、不屑和羞辱表现了他对范进极度轻鄙的态度；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿老爷”，“一路”为范进扯衣服“几十回”，对范进的千种夸赞万般讨好表现了胡屠户对范进谦卑恭敬、阿谀奉承的态度。他态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。
这种变化反映出当时社会对有钱有势的人极力拉拢巴结，对无钱无势的人冷漠无情的社会现实。
三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。
点拨：
讽刺的笔法，通常褒词贬用，大词小用，笑中藏悲。阅读《儒林外史》，体会科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉，并提高阅读古白话的能力。
四、小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。
1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
参考答案：
运用细节描写，生动贴切地把范进中举后喜极而疯的丑态刻画得入木三分。生动地揭示了范进内心和外表的矛盾：就内心而言，范进是个胜利者，他感到扬眉吐气，要向周围的人宣布自己的夙愿已经实现。但在外表上他却是个痴傻颠狂的形象，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。讽刺意味十分强烈。
2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
参考答案：
“跟在后边”“低着头替他扯了几十回”，与前文胡屠户的盛气凌人形成鲜明对比，强化了文章的讽刺意味，生动描写出胡屠户趋炎附势、巴结女婿的丑恶嘴脸。
3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
参考答案：
这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾，惟妙惟肖地刻画出了他嗜钱如命、自私贪婪又虚伪做作的市侩形象。
五、发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。
点拨：
本题考查学生的创作能力、表达能力和团队协作能力。课本剧应突出展现人物的语言、动作、神态，让学生在形象的表演中，深刻体会科举制度下各色人等的可悲、可恨、可怜。
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九年级上《范进中举》课后习题及答案 |
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