六年级上《只有一个地球》教学设计14
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作者: 上传者:tomacc 日期:23-08-10 |
《只有一个地球》教学设计 教学目标:
1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。
4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
教学重点:让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点:通过联系实际思考总是加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体:
1、 重点词句、段落的文字课件
2、 美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片
教学时间:两课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,它就是可爱的地球(板书:地球)
2、同学们都知道哪些有关地球的知识?
3、大家的知识很丰富,真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意:把词语读准确,语句读通顺。思考:课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕,对照课文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说,抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句,概括文章主要内容,这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里,齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?(课件出示)板书:可爱;易碎
4、请同学们快迅浏览课文,用“——“划出表现地球“可爱”的语句。
三、学习课文生字
会写的生字
莹:yíng(晶莹、莹白、蓝莹莹)
裹:guǒ(包裹、裹着、裹足不前)
篮:lán(花篮、竹篮、篮球)
蔼:ǎi(蔼然、和蔼、和蔼可亲)
资:zī(资本、资费、资格)
矿:kuàng(铁矿、铁矿、煤矿)
慷:kāng(慷慨)
慨:kǎi(慨然、慨叹、感慨)
贡:gòng(贡献、贡品、进贡)
滥:làn(滥用、滥伐、宁缺勿滥)
基:jī(基础、基本、基金)
睹:dǔ(目睹、熟视无睹、先睹为快)
重点学习多音字
空:kōng(空话)kòng(空地)
难:nán(困难)nàn(难民)
供:gōng(供应)gòng(供品)
处:chǔ(处理)chù((处处)
理解词语
遨游:漫游;游历。
晶莹:光亮而透明。
和蔼可亲:指说话、待人态度和气,让人容易接近。和蔼:态度温和,容易接近。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
资源:生产资料或生活资料的来源,包括自然资源和社会资源。
恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。
慷慨:充满正气,情绪激昂。
枯竭:(水源)干涸;断绝。
滥用:胡乱地或过度地使用。造句:滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明:用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
今天的课就学到这里,下节课我们继续深入学习课文,弄懂课文的中心思想,想和我继续学习就关注我吧!
第二课时
教学过程:
一、复习导入
再次学习多音字
空:kōng(空话)kòng(空地)
难:nán(困难)nàn(难民)
供:gōng(供应)gòng(供品)
处:chǔ(处理)chù((处处)
二、研读课文 (一)研读“地球可爱” 过渡:你从哪些语句感受到“地球的可爱”。 1、学习第一段(课件) (1)“薄”字读音。薄 ,属于常用字。'薄'是古入声字,现代汉语有三个读音。假借指厚度小,书面语读作bó,口语读作báo。引申为轻微、少、轻视、看不起;指草木丛生的地方;挨得很近,迫近、接近,或姓,读作bó。bò仅用于薄荷。
(2)从作者的描写中,你感受到了什么?
(板书:美丽) 你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗? (大气层) 运用了什么手法。 比喻也叫打比方(板书:打比方) (3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话,再美美地读一读。 (4)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么? (人类的母亲,生命的摇篮) (5)小结:看,作者运用打比方的手法,不但突出了地球的美丽、可爱,更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅就因为她外表美丽吗? (课件:地球无私地向人类提供着各种资源) (1)板书:无私 慷慨。 (2)你是如何来理解这两个词。 (3)用“慷慨”造句 (4)地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源?象这些要几百万年,甚至几亿年地质变化才能形成,而且用完可能永远消失的资源,我们称它们为不可再生资源。除了这些资源,地球还向我们人类提供着什么资源呢? (水资源、大气资源、森林资源、生物资源) 这些资源的特点是可以循环利用,所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种,你知道这是运用了什么手法吗? (板书:举例子) 3、总结:地球赋予万物生命,哺育人类成长,可以说,没有地球就没有人类,让我们再一次深情地赞美自己的母亲。 齐读(课件:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。) 5、听到同学们发自内心的赞美,我也被深深地感动,老师想写一首小诗来赞赞我们的地球,大家愿意和我合作吗? 课件。地球妈妈:你是那样的美丽壮观,和蔼可亲。——是你明亮的眼睛,——是你浓密的秀发,——是你宠爱的精灵,——是你呼出的气息…… (二)研读“地球容易破碎 过渡:是啊,“我们这个地球太可爱了!” “同时它又太容易破碎了!”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢? 1、第3自然段。 (1)第三段告诉我们,人类对不可再生资源是什么态度? (不加节制的开采) 怎样的开采叫不加节制,说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料,据科学家推算,依照现在的速度,煤再有100年左右将会完全枯竭。 (板书:资源枯竭)你知道“枯竭”意味着什么吗? (2)作者面对这些残酷的现实,他在写这一段话的时候,会是什么样的心情呢? (气愤、不满、着急、告诫……) (3)那么,把你的理解通过你的朗读表达出来吧! 女生读第一句。男生读第二句。
2、第4自然段。 (1)人类又是如何对待可再生资源的呢?抽生读。 (2)“本来”是什么意思?换成“原先”再读一遍。 (3)现在呢?为什么? (4)“本来”这个词能不能去掉?为什么? 板书:不能再生。 作者在表达方面注意用词的准确,行文的严谨,这一点特别值得我们学习。 (5)你知道人类的这些破坏行为,造成了哪些生态灾难吗?生交流。 (6)老师也收集了到了一些相关资料。(出示课件) (7)面对这些触目惊心的数字,此时你有怎样的感受呢? (痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛) (8)是啊,地球妈妈因为人类没有好好地保护你,你原来是那样美丽壮观,和蔼可亲,而现在却面容憔悴,伤痕累累。谁来接着说。 (把诗补充完整。) (9)把我们现在的心情融入到这段文字中,自己练习读一读。 (10)抽生读。评价 三、上牵下连,引出第5——7自然段的内容 1、有人可能会说:既然地球那么容易破碎,地球上的资源又是那么有限,我们就到别的星球上去生活吧!可不可以呢? 2、 “至少”什么意思? (最少) 言外之意呢? (40万亿千米之外的情况还不能确定。) 3、那么40万亿千米是一个什么概念呢? (课前,我做了一个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达?猜猜看。600万年!能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗?) 4、地球被破坏了以后,我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答:一个地球! 四、回到课题,升华情感 1、只有一个地球,我们别无去处!那么,我们又该怎样做呢? 2、让我们一起来向全世界呼吁,端起课本齐读。板书:精心保护地球 五、布置作业,拓展延伸 1、请同学们看屏幕,老师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动: 发一则环保信息;收集一条环保小常识;提一个环保金点子;参加一次社会环保活动;写一篇环保征文(故事,日记,读书笔记、调查报告);编一份环保小报 2、让我们从自身做起,用具体行动,共同捍卫我们的地球妈妈! 板书设计: 太可爱: 美丽而渺小,慷慨无私 只有一个地球——精心保护地球 太容易破碎:资源枯竭、不可再生 今天的课就上的到这里,下课,喜欢就点赞加关注,学习找我不迷路。 | |
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