《朱德的扁担》教案7
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-09-19 |
《朱德的扁担》
教学目标
知识与能力目标：
1.学会认读本课的15个生字，会写8个生字，理解生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
多方式朗读课文，合作探究，了解课文内容，明白朱德同志与红军战士一起挑梁的事迹，体会朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的高尚品格。
情感态度与价值观目标：
1、体会作者所表达的情感，感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的崇拜与爱戴之情。
2、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难, 读出朱德和战士间的情。
教学重难点
学会部分生字词，并能正确书写所学生字，感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神。
教具准备：多媒体PPT
教学过程
1.启发谈话，揭示课题：
教师出PPT示扁担图片，哪位知道这是什么?
学生：扁担
教师教读：扁担的“担”是轻声。
教师提问：
（1）你见过扁担吗？扁担是干什么用的?
（2）仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
扁担上写着“朱德记”三个字
（3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
学生讨论。
教师：对了，就是“朱德”(出示朱德像)
朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，是十大元帅之首，深受人民的爱戴。
（4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
1.就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧！
2.听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
3.自由读课文；
要求：读准生字词，读通课文。
遇到不理解的地方用“?”标注记号。
4．检查自学情况：
（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：
扁担、同志、队伍，会师、红军、战士、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、粮食。
（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。
（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
（4）生交流自己读懂的；
（5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）
（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？
学生可能会质疑。
大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？
朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？
朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？
5.以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：
（1）教师：要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段。
自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？
（2）教师根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）
井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！
（3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？
（红军所处的位置很危险）
（4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？
指名学生说。
学习第二自然段：
（1）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
（3）想象一下：“五六十里”会有多远？
数学知识：1里=500米
50乘500=25000（米）
联系实际：我们学校操场走一圈是400米。红军战士相当于走了60圈操场。
“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。
想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？
教师引导学生想象：
烈日当空时，红军战士们 ……
下雨天，红军战士们走在山路上，有时……
弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们……
（4）指导感情朗读第2自然段第二、三句。
（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。从这句话中，你看出红军战士怎么样？
学生：（团结、不怕吃苦）
图上是博物馆中存放的朱德的扁担
你是从哪个字上看出来的？
教师：对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。
（6）齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。
6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，同学们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节课再来学习。
布置作业：
完成课堂练习：
烈日当空时，红军战士们 ……
下雨天，红军战士们走在山路上，有时……
弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们……
书写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习导入，学生朗读课文。
1、通过上一节课的学习，我们已经认识了一位红军的军长，他的名字叫“朱德”。（板书课题）
2、今天我们就来学习朱德在革命战争中的一个故事，故事发生在1928年，毛泽东同志带着起义的队伍来到了井冈山，而后，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍会合在了一起，（把两面红旗合在一起，板书：画一面大红旗），这就是历史上非常著名的井冈山会师，（出示图片）大家看，两支队伍会合了，力量强大了，多么开心呀！
井冈山会师
3、读好第一句。
4、教师板书：扁担 指名读 问：扁担是用来干什么的？
学生：挑东西。
朱德用扁担来干什么？
学生：挑粮。
过渡：朱德是一军首领，带兵打仗，他为什么要用扁担去挑粮呢？
二、学习第一、第二自然段。
1、学生自由读第一、二自然段。
2、学生交流：
（1）井冈山上粮食不多。
（2）红军要粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。
指导学习：
教师：敌人派出大军包围攻打，形势多严峻呀！敌人在山下把红军团团围住，多么疯狂地举动！但是我们不能让敌人得逞，必须要粉碎敌人的围攻。红军誓死也要保住这个根据地，一定要坚持到底，这就叫“坚守”。
教师引导：读得意志坚定！很有信心！一定会成功的！
教师引导储备足够的粮食：人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要“储备足够的粮食。”
引导：储存的粮食真多呀！
粮食越多越好！
战士们够吃几个月了！
3、连起来读。
自由练读，指名读，齐读。
过渡：战士们去挑粮，朱德也去挑粮了，大家看朱德军长是怎么挑粮的？
三、学习第三自然段。（朱德怎么挑粮的？）
教师出示图片：说说朱德是怎么去挑粮的？看看他的穿着打扮？（学生自由发表意见）
教师：引导看：箩筐里、额头汗珠、扁担，读好：“满满一担粮食”
教师点评：是呀，箩筐里都快装不下了！多沉哪，扁担都变弯了！真够多的。读好这句话。
教师：朱德和战士们挑粮容易吗？
学生：不容易
教师：为什么说他们挑粮不容易呢？出示句子。
交流：
（1）路远：五六十里 师解释，读好词语。
（2）山高路陡：（看山图）这山又高有直，爬山非常吃力。读好词语。
（3）想象说：大家在挑粮的时候可能会怎么样？
（4）教师揭示：非常难走
（5）读好这句话。
过渡：虽然山高路陡，挑粮非常困难，可大家革命热情高涨，争着去挑粮，朱德军长也和战士们一道去挑粮，一同吃苦，这就叫同甘共苦 ，你们看，朱德还是走在最前面呢，这就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！让我们读好它。
6、齐读。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
7、这么好的朱军长，战士们多么敬爱朱德同志呀！
8、出示：越发敬爱 那为什么说大家越发敬爱他呢？出示句子，自由读。
9、交流：为什么越发敬爱朱德同志？
（1）大家劝他不要去挑粮，他不肯，藏了扁担还连夜赶做一根。
（2）为什么劝他不要挑粮？
学生：工作忙
朱德同志忙些什么？
学生：革命的部署
（3）角色扮演：老师扮演朱德，学生演战士们来劝一劝朱德，让他不要去挑粮了。
（4）有没有劝住他？
学生：没有
于是一位战士偷偷地把他的扁担藏了起来。
可没想到，朱德同志连夜又……（赶做了一根扁担）并且写上了“朱德记”。（出示图片）现在你知道了这“记”表示什么意思？
学生：做记号，表示是朱德的。
教师板书：记的意思是“的”。
师：对，“朱德记”就表示这根扁担是朱德的。
四、总结：
上图是朱德的扁担
现在，这根扁担就珍藏在军事博物馆。过了这么多年，当我们来到军事博物馆，看到朱德的扁担，我们还会想到朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，和战士们一起翻山越岭挑粮的感人画面，让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”。（齐读）
1、抄写生字和词语。
2、识记：穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食
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