《敕勒歌》教学设计：
教学目标：
知识与能力目标：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并默写课文，理解诗句的意思。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，理解诗句的意思，提高鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观目标：
体会诗人的情感，培养正确的审美观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：体会诗的意境。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
谈话引出课题。
教师：我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的
优美诗篇。今天我们学习一首赞美大草原的古诗：板书：敕勒歌
齐读课题。
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。播放敕勒川草原风光视频。
感受大草原的美。
二、初读课文，读准字音。
教师范读后，学生自读。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多
读几遍，把它记住。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．指名读课文。提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
学生齐读课文
教师：想想诗中写了哪些景物？你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。同桌交流。
指名说诗中写了哪些景物。
学生：蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
教师讲解：
川：指平原。
《敕勒歌》：敕勒（chì lè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
阴山：在今内蒙古自治区北部。
穹庐（qióng lú）：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
笼盖四野：笼盖草原的四面八方。
天苍苍：苍苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。
茫茫：辽阔无边的样子。
见（xiàn）：同“现”，显露。
四、细读诗文，体会诗意。
教师引导学习第一句。
指名读第一句，说诗意。
教师补充：美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷
笼罩着大草原的四面八方。
教师引导学习第二句。
指名读第二句，说诗意。教师补充： 蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。教师引导欣赏意境：
“天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。教师：这使用了什么修辞手法？
学生思考：比喻。 “天苍苍，野茫茫。” 读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。 “风吹草低见牛羊。” 这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。总结：这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地朗读一遍。作业布置：
1、背诵古诗
2、抄写本课生字
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
注释：
《敕勒歌》：敕勒（chì lè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。阴山：在今内蒙古自治区北部。穹庐（qióng lú）：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。笼盖四野：笼盖草原的四面八方。天苍苍：苍苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。茫茫：辽阔无边的样子。见（xiàn）：同“现”，显露。
古诗翻译：
辽阔的敕勒大平原，就在阴山脚下。敕勒川的天空啊，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。它的四面与大地相连，蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。 | 