九年级上《学习缩写》写作指导
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-10-07 |
《学习缩写》写作指导
01
写作目标
1.通过缩写训练，增强把握文章主要内容和思路的能力，提高概括和表达的能力。
2.学会根据不同的文体特点，选择缩写的侧重点。
3.缩写要做到语言流畅，文气连贯。
02
写作指导
所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。
缩写不同于修改文章，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。
缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。具体方法如下：
1.摘录法
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
2.删除法
删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点。
句子缩写，单句保留主要成分，复句保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言，等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
3.概括法
采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。如将记叙文中的具体描写改为概括描写，将议论文中的具体引用压缩成概括引用，等等。
缩写的时候务必尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
03
解题点拨
经典命题
班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
【提示】
1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主体部分呈现推荐这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
【命题点拨】
1.明确介绍书目
向同学们介绍一本书，首先要说清楚这本书的名称是什么，作者是谁，有时还要介绍一下是由哪个出版社出版的。比如《红岩》，作者是罗广斌、杨益言，由中国青年出版社出版发行。
2.概括作品内容
这是落实本单元写作训练重点的一个主要环节。你向同学介绍一本书，就要对所介绍的书的内容进行简要的概括。如你要介绍《红岩》，可以对小说内容这样缩写：1948年，是国民党统治下最黑暗的时刻。敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，许云峰、江姐、成岗、刘思扬等人英勇牺牲了。伴随着解放军隆隆的炮声，被关押的革命同志迎来黎明时分灿烂的曙光。这样就清楚地说明了此书的主要内容。
3.阐明介绍理由
为什么要介绍这本书？你怎样说服读者去读这本书？这一点也是很关键的，要介绍清楚。可从人物、情节、思想、写法、语言、启迪等方面分别阐述，也可以把它们有机融合在自己的阅读感受中，但要注意本次作文和一般的读后感之类的作文的区别。读后感重在感受、感想、感悟，而本次作文重在介绍该书的特色与妙处。
04
佳作示例
推荐《解忧杂货店》
张婷宇
“现代人内心流失的东西，这家杂货店能帮你找回。”
“不是推理小说，却更扣人心弦。”
这样的字眼赫然印在橙黄的腰封上，挑逗着我的好奇心。细细品完整本书，发现《解忧杂货店》的确不负读者冠给它的种种头衔。只是从故事的精巧构思与天马行空的想象中，我还是能觉察出些东野圭吾的推理作品的影子。
我喜欢书里的情节设计。可以说，东野圭吾构造了一个精妙的故事网，每一个意料之外又合乎情理的转折都是前文中线索打成的结，然后又开始下一段故事线的编织。阅读的过程中，我总是在一个个恍然大悟后翻到从前的页码，一边看着早就埋下的伏笔一边思索，感叹世事的神奇。平淡温馨的语言里又穿插着些跌宕起伏的刺激。我想，这就是吸引我一口气读完这本书的法宝吧。
最触动我的还是书中的故事。敦也、幸平、翔太，三个在生活旋涡中迷茫的青年因偷窃逃到了已经废弃的浪矢杂货店，由于巧合得以与三十三年前的人们通过书信交流。随着一封封信的进出，一个包裹着温情的真相渐渐褪去硬壳……
我想东野圭吾大概真的有能洞察人心的神力，生活中各式各样的人都能在书中找到自己的原型。也许因为工作烦恼，也许在追梦路上彷徨，也许为家庭的琐事烦扰……
书中，我最喜欢浪矢爷爷。可能是因为身边缺少这种人的存在吧。在这个快节奏的社会里，生活被繁忙填满，很少有人能把一件无意中做出的事情日复一日地坚持下去。他很有耐心，能认真回答每个孩子幼稚的问题；他很有责任感，在生命的尽头仍想着自己曾经的信件是不是造成了不好的影响；他很有智慧，尽管有时他无法给出最有用的回答，但他的话语在我心里是最有分寸最为恰当的。浪矢爷爷是整个故事的起点，圆规从他这里绕着杂货店画了一个完美的圈。
初读这本书，我异常厌恶敦也，他没有爱心，脾气暴躁，倔强不知悔改的样子像极了电视剧里的大反派。但看到结尾处，我对他突然感到有些怜悯。谁一出生就该被讨厌呢，环境不是人能够抉择的，重大选择的分岔口总会走错方向，每个人都不是因被人批评而存在的。要是浪矢爷爷知道有这样一个孩子的存在，他也许会写一封长长的信，用最温和的语言开解他烦躁的内心吧。其实，生活中不乏敦也的身影，我们也该看看自己与父母的相处过程，是不是也出现过和敦也一样粗鲁的话语和固执的想法呢？
浪矢爷爷的话语是温和的，人与人之间的真情是温暖的，东野圭吾细腻的笔触是温馨的。如果要用一个字形容《解忧杂货店》这本书，我想用“温”再好不过。它如一杯温白开水，恬淡里不失丝丝温暖；又如一壶温酒，点滴里藏着光一样细碎的热烈。它就是生活的样子。
赏析点评：
1.人物情节，关键介绍。介绍一本小说，其中故事要较为详细地介绍，关键人物要做评价，这就让陌生读者对全书有了基本了解，会自行判定是否要去阅读该书。
2.饱含感情，代入感强。这篇推荐不是干巴巴、枯燥无味的常识介绍，而是融入自己真情的阅读体验，让读者感同身受，容易引发共鸣，激起阅读兴趣。
3.有学术性，有思想力。推荐语不只是情感角度的吸引，更是思想层面的探究。作者通过人物评述、全书评价等方法，展示个人深度思考，使该书在学术上具有了魅力和诱惑力。 | |
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