教学目标

1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。（重难点）

2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

教学过程

一、谈话导入，明确要求

1.教师讲解神话、童话中的人物的故事，引发学生的兴趣。

导语：同学们，你们都爱听故事吧？孙悟空三打白骨精、哪吒闹海、葫芦娃除妖灭怪、白雪公主和七个小矮人等故事大家都耳熟能详。在这些故事中，你最喜欢哪个人物呢？他的什么故事最让你感动？请你们大胆说说。

2.学生交流，指名学生说说交流结果。

示例一：我最喜欢的是女娲，她勇敢、善良，为了解救处于水深火热中的人类，不辞辛苦，找来五彩石，炼石补天，最终补好天上的窟窿，使人类重新过上了安定的生活。

示例二：我最崇拜的是脚踩风火轮、手拿火尖枪的小哪吒。他神通广大，法力无边，英勇善战，驱妖灭怪斩魔王，是顶天立地的英雄。

3.教师总结，引出本次习作要求。

过渡：同学们对故事中人物的认识都很到位，准确地把握了他们的特点。今天我们就和他们交个朋友，想象他们来到我们身边，写一写自己和他们之间可能会发生的有趣的故事。

二、欣赏图片，交流写法

1.引导学生观察课本中的图片，分析图片上的文字，给出要思考的问题。

过渡：同学们，看看课本上的图片，你们有什么发现呢？（明确：四位小朋友和孙悟空在交谈。）孙悟空真的能来到我们身边和我们交流吗？他真的能和我们一起参加各种活动吗？这是一种什么写法呢？

2.学生交流，教师指名学生说说对刚才问题的认识。

明确：孙悟空是神话中的人物，他当然不能和我们面对面交流。这实际上是一种想象，孙悟空穿越时空来到我们生活的时代，和我们一起生活。

3.教师对学生汇报的情况进行点拨。

过渡：同学们刚刚说到了一个非常关键的信息——想象。想象就是在生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出来。本次习作就是一次想象作文练习。本次习作究竟该怎么写呢？

明确：写好本次作文，可以从以下几方面进行。

（1）确定横线上应填的人物，如孙悟空、嫦娥、白雪公主等。对该人物，我们应有充分的了解，把握其性格特点及发生在他身上的趣事。

（2）想象自己和这个人物在一起可能会发生的事，整理出故事情节。情节要生动，才能打动人。

三、精选素材，完成初稿

1.引导学生翻看课前准备的图片及人物评价，思考该评价是否准确。

2.学生相互交流对自己喜欢的人物的看法，并说一说准备编写的故事内容，请同学提出意见。

3.教师指名学生说说自己的故事内容，理清故事的起因、经过、结果，以及自己的感受。其他同学认真听，并给出意见。

示例：生1　我想和孙悟空过一天，让他带我去龙宫看看。我们一起在龙宫寻宝，听老龙王讲故事，和虾兵蟹将嬉戏，别提多快活了。

生2　嫦娥姐姐从月亮上飞来了，她还带着那只雪白的玉兔。她向我诉说月亮上无聊、孤独的生活，我也很为她难过。我带她到郊外游玩，请她吃我们当地的各种美食，我们玩得真开心，她都不舍得回到月亮上去了。

生3　我想和葫芦娃七兄弟过一天，让他们带着我去打妖精。他们勇敢、正直、不惧危险的精神，使我深受感染。

4.学生列出写作提纲，并练习写作。

5.教师随机抽查，并进行指导。

四、点评习作，修改誊写

1.教师请几名学生朗读自己的习作，全班学生进行点评。

2.学生按要求修改习作，并誊写到习作本上。

修改要求：①想象是否合理；②条理是否清晰；③描写是否生动、有趣；④人物的个性特点是否突出；⑤语句是否通顺。3.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

五、课堂回顾，交流收获

教师总结本堂课的学习内容，并对学生写想象作文进行指导。

小结：同学们，通过刚才的讲解和交流，相信你们对如何写想象作文已经有了比较明确的认识。想象并不是漫无目的地瞎想，想象出来的故事要合情合理，故事中的人物个性也要符合原作中的人物的性格。

在写想象作文时究竟要注意哪些方面呢？下面这几点请同学们熟记。

（1）要大胆想象。写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。（2）想象要合理。想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。（3）想象的内容要具体。想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象中的人物是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个人物具体描绘出来；你想象人物在做什么，就要具体描写他的言行。总之，要言之有物，用事实说话。

教学反思

本次习作重在激发学生的想象力，拓展他们的思维空间，习作题目横线上要填的内容是关键。只有这个确定了，才能进行具体的写作。因此在课前可以引导学生回想自己听过的神话故事或读过的童话作品，想一想里面的哪个人物最吸引自己，他有什么优点、不足，人们是如何评价他的，然后设想自己和他在一起可能会发生的故事，再用生动的语言记述下来。课堂上，教师要引导学生积极思考，大胆想象，充分表达出自己对人物的认识。