写作《学写故事》写作指导及优秀范文
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-11-18 |
写作《学写故事》写作指导
一：写作指导
学写故事，其实就是考察学生构思能力和写作能力。评价一个故事的好坏，主要取决于两个方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考；二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么，我们如何写好一个故事呢？
1.主题要鲜明且典型
你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。
2.结构完整，有头有尾
写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。
3.情节要曲折而有致
要想写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。
4.塑造人物，个性鲜明
故事中一般还要有人物，而人物主要通过其性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象更加丰满。
5.联想想象，丰富情节
设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
二：高分范文
我的危机故事（2020河南中考作文）河南一考生
何为危机？
是壮士一去兮的易水风寒，还是饥寒交迫中的最后一餐。抑还是战机轰鸣下的人群离散？可于我而言，危机便是那一次，我险些同优秀失之交臂。（开头点题，排比句开头展示文采，过渡引出下文）
″你是优秀的'。优异的成绩，同伴的艳羡，师长的夸赞是这样告诉我的。可当我步入初三的第一天，这句斩钉截铁的判断便出现了裂痕，令我心悸不已。（悬念，）
“第一组统计跟不上队伍的人员名单”，老师不近人情的冰冷声音再次响起。“小A…，.....A同学，怎么又是你？”他诧异地抬眼看向我。我羞愧的恨不得以头抢地，却只能保持站立，试图辩解: “老师，我…… ........老师我跑不动啊。'不知是哪个可恶的家伙模仿着我的腔调叫道。顿时，寂静的队伍一下炸开了锅，起哄声，嘲笑声，指指点点。接踵而来。我把头埋得更低了。（描写细致）
“跑不动不是理由，小A，体育成绩可是要纳入中考成绩。你自己好好想想吧。有这么好的成绩，可不能因为体育…” 依旧是苦口婆心的劝导，可无人知晓。在我低头的时候泪水已决堤无可收拾。我难过着，内心升腾起了一种前所未有的危机感。
可我终究是不甘心的，我不甘心被体育这么一个小小的危机伤了我的骄傲与优秀。我决心要化解它。（过渡 转机）
自那以后，我一改喜静不喜动的个性。烈日炎炎下无人细看的绿茵场上，是我即使艰难却依然决然的身影；萧瑟秋风中，人影稀少的体育器材旁，是我不认命的一次次跃起下落；雨雪纷飞下，是我挥汗如雨，咬牙坚持的沉重下压。一天又一天，一月又一月，不论寒暑风雨。不敢间断，从未间断。因为我怕我一停下，那种几近将我攫起的危机感。（描写，排比，精彩）
天道酬勤。终于有一天，我也能在队形中前进，而非举步维艰。我也能在自信的驱使下跃出身轻如燕；而那曾被视作魔鬼之尺的坐位体前屈测试仪也成了我手到擒来的伎俩。从老师赞许的目光中。我终于明白了我化解的是什么，找回的，又是什么？（转机）
或许这就是所谓危机。我默念着，眉头轻蹙。“可也不赖吗嘛'，我轻轻感叹，笑意渐浓。是啊，它不过是一只徒有虚表的拦路虎罢了，而我可是危机过后更加优秀而自信的少年。(总结 升华 点题 呼应开头）
点评
文章感情真挚，思路清晰，不掩饰，不矫情，叙事清楚，有波澜，细节描写生动。 | |
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