2023-2024学年九年级第一学期综合性评价语文试卷
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作者: 上传者：tomacc 日期：24-01-13 |
语文
一、语文积累与运用（35分）
1.古诗文默写（10分）
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 莽红尘何处觅知音？青衫湿 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 至今思项羽，不肯过江东
2.语段阅读（13分）
（1）（3分）①踹②凄③tie
（2）（3分）①面面相觑②补充或动补③承接
（3）（3分）B
（4）（4分）同：二人都是腐儒的典型，都热衷科举痴迷科考，精神和心灵都被科举制度和功名富贵所毒害和摧残，都斯文扫地露出丑态。异：范进表现为狂喜以致发疯，周进太过伤心而痛哭。
3.语文综合学习（12分）
（1）（2分）示例：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”——范仲淹《渔家傲•秋思》（诗句1分，作者及作品1分，有错别字的，该项不得分；不符合“家国情怀”主题的，本题不得分。）
（2）（6分）①将“豪迈”后面的句号（“。”）改为分号（“；”）
②将“矗立”改为“伫立”③品尝过甘甜的太湖水
（3）（4分）①那些/被烽火所啮啃着的/地域（2分）②B（2分）
二、阅读理解（55分）［一］（21分）
4.（3分）D【解析】第段运用了补叙的手法，不是倒叙。
5.（4分）②撞肘看到画线，哈哈地笑③看到骈枝，真诚地笑
6.（4分）这句话运用了神态、语言描写（2分），表现了“她”的善良、机智（2分）。7.（4分）示例：和她相比，自己幸福多了。为什么不向她学习，笑着面对生活、面对自己生活的不完满呢？
8.（6分）示例：“骈枝的幸运”更好（1分）；因为“骈枝的幸运”更贴合文章主题，具有积极意义，文中的“他”很幸运地遇见了“她”，“她”的热情大方、善良自信鼓舞了“他”，使“他”得以改变（3分）；第⑦段中的“你真幸运”也照应了题目“骈枝的幸运”（2分）。（学生如能从标题的作用方面作答，言之有理的也可以，如学生选择“骈枝的苦恼”并阐述理由的，酌情给分）
［二］（17分）
9.（3分）C
10.（5分）①具有“烟火气”的劳动教育能由易入难、循序渐进地设计课程目标和教学内容；②能够根据学生身心发展阶段特点开展具体劳动技能培训；③能够让孩子拥有一辈子能用得上的劳动技能。（3分，意思对即可）④我推荐的劳动项目有：为家人做蛋炒饭、和家人一起包饺子、尝试做鱼香肉丝等较复杂的菜肴（2分，开放性试题，学生答出两个具体的饭菜名称即可，只回答蒸饭、做汤等的，酌情给1分）
11.（5分）应该放在材料三中（1分），这幅漫画讽刺的是家长（老师）一味地强调孩子（学生）的学科教育，而把劳动教育抛之脑后；而材料三讲的是学校和家庭要重视劳动教育（要像对待其他课程一样对待劳动课），两者主题一致（3分）。材料一和材料二讲的是劳动教育课程标准特点和劳动课的魅力，与漫画反映的主题不相符（1分）（言之有理即可）
12.（4分）示例：阿姨您好！我觉得您应该让晓东参加这次校园劳动（1分），因为它能够让我们放松身心，劳逸结合更能提高学习效率；修剪花木能够陶冶我们的情操，培养我们的审美情趣；劳动中我们还能学习到一些相关的知识，促进我们的学习；通过劳动我们可以掌握一些终身受用的劳动技能；劳动可以使我们更加热爱生活（2分，写出其中两点理由即可），所以请让晓东和我们一起去劳动吧！（1分）
［三］（17分）
13.（5分）（1）踩踏（2）益处（3）同“德”，感激（4）穿着（5）保全
14.（6分）（1）这种做法不可以停止了吗？这就叫做丧失了人的羞恶之心。
（2）即使鲁君对我恩赐，不会傲视我，但我能不畏惧吗？
15.（2分）对比论证 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
16.（4分）示例：①当面对人生的重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利的价值观。②为人处世要廉洁自律、不贪图不义之财。③要不被利益诱惑，保持自身的人格独立。（每点2分，言之有理即可）
【参考译文】曾子身穿破旧的衣服耕田，鲁国国君叫人送给他一块封地，告诉他说：“请你用这块封地的收入做一些衣服吧。”曾子不接受。（鲁君）反复给，仍不接受。使者说：“这不是你向别人索求，而是人家主动奉送给你的，为什么不接受呢？”曾子说：“我听说，接受人家的东西，就要惧怕人家，给予人家东西就要傲视人家。即使鲁君对我恩赐，不会傲视我，但我能不畏惧吗？”终于不肯接受。孔子听到这件事，说：“曾参说的话，足够保全他的节操了。”
三、写作（55分）
（参考2023安徽省中考作文评分标准）
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