四、现代文阅读（共23分）
（一）
阅读《月光下的母亲》，完成小题。
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。
③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。在学校食堂天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都腻了，我要回去吃一碗母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃她做的鸡蛋手擀面了。我们学校只在每月月底两天放假，其它时间学生都在校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面，而这也成了支撑我继续上学的唯一动力。
④当我坐的最后一趟班车到镇上时，镇上已经没有机动车的影子了。我只好徒步回家。【甲】天上的月亮真大，公路上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑤走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影，那人正将一捆又一捆麦子奋力地抽打在木桶上。
⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有，也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要想及时将全部的麦子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑦我在心里嘀咕：是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。
⑧我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。
⑨我哭了。
⑩还能是谁呢！别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢！
⑪我哭了，号啕大哭。
⑫母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。她就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。
⑬我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决不回头。【乙】茫茫月光下，乡村公路上寂静无人。我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。当徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。
⑭陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。
⑮我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑯我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。
（选自《中国青年报》，有删改）
11. 文章题目为“月光下的母亲”，但母亲并未直接出场，可即便如此，她仍是整件事情发生、发展、结束的关键。请结合文中相关内容对此加以说明。
12. 文中两处画线语句都是对月亮和乡村公路的描写，但其在情节发展、人物塑造等方面的作用各不相同。请任选一处进行分析。
13. 上文第⑭段写道：“我说我母亲没病，是我病了。”请结合上下文说说你对句中“我病了”的理解。
答案：
（一）（共7分）
11.答案示例：因为想吃母亲做的鸡蛋手擀面，所以“我”撒谎回家，这是事件的发生；“我”发现母亲在月下脱粒，这是事件的发展；“我”意识到母亲的不容易，连夜返校并决心好好学习是事件的结局。
评分标准：共3分。扣住母亲对事件的发生、发展、结束的作用各1分。
12.答案示例一：第一处衬托出“我”回家时高兴的心情；推动情节发展，为下文“我”看到母亲深夜一个人在打谷场上脱粒做铺垫；衬托出母亲的辛苦。
答案示例二：第二处渲染了孤寂的氛围，表现了“我”返回学校的决心，与上文的环境描写呼应。
评分标准：共2分。结合内容从衬托心情、渲染气氛、推动情节发展、突出人物形象等角度回答均可，每个要点1分。
13.答案示例：“我病了”是指“我”认识到自己因为嘴馋想吃母亲做的饭就撒谎回家这种行为是一种“娇贵病”，表现了“我”的懊悔与自责。
评分标准：共2分。结合内容解释1分，人物心理1分。
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