《河中石兽》教案1
|
作者: 上传者:admin 日期:06-11-21 |
练塘第二中学阶梯式课堂教学方案 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
学 科 |
语 文 |
课 题 |
《河中石兽》 |
执 教 者 |
仲广玲 |
2006.3.27 |
教学目标 |
1、朗读课文,扫清文中的字词障碍,熟悉课文内容。 |
|
|
|
|
|
|
|
2、积累文言实词,培养阅读浅近文言文的能力。 |
|
|
|
重点知识 |
扫除字词障碍,理解课文大意。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学过程: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计说明 |
一、作者引入新课 |
|
|
1、讲一小故事: |
1、倾听有关纪晓岚的故事 |
由作者纪晓岚这位大 |
有关纪晓岚的儿时的趣事 |
2、讲一讲自己所知道的有关 |
才子的小故事引入, |
说明这一“满清第一大学士” |
“风流才子”--纪晓岚的故事。 |
激发学生的学习兴 |
在很小的时候就已经显示其才 |
(自由发言,分散回答)、 |
趣,从而也掌握一 |
华了。 |
3、参照注释,知道有关 |
些必要的文学常识。 |
2、组织学生讲一讲 |
《阅微草堂笔记》的文学常识 |
|
3、引出《阅微草堂笔记》 |
共24卷,记述狐鬼神怪和见闻琐事。 |
|
|
|
|
二、朗读,感知课文 |
|
|
1、 范读、领读课文 |
1、跟读,反复朗读课文 |
朗读是文言文教学 |
点拨:字词的读音 |
掌握字的读音:圮 棹 曳 湮 |
中最重要的手段, |
朗读的停顿和节奏 |
啮 溯 臆 欤 |
这样由教师先读,然 |
2、组织学生用自己的语言 |
2、发言:复述课文中的故事 |
后学生在自行朗读, |
复述课文中所讲故事。 |
课文讲述了寻找两座掉入水中的 |
由情入理,能够在 |
|
石兽的故事。 |
读清读顺的基础上 |
|
|
为下面的学习做准 |
|
|
备。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计说明 |
三、合作学习,交流讨论 |
|
|
1、引领、点拨学生扫清课文的 |
先自己参照书下注释,边读边对照注 |
以这种小组合作的 |
字词理解障碍。 |
释翻译,遇到问题及时做标记。 |
形式,来解决疑难 |
2、组织学生分组合作 |
后分小组讨论: |
问题,降低难度, |
试翻译课文,弄懂大意。 |
把自己的疑难问题拿到小组内来 |
进而培养学生这种 |
|
讨论解决。 |
阅读浅近的文言文 |
|
关键词: |
的能力。 |
|
古今异义词:干 阅 已 |
|
|
①圮:坍塌 ②曳:牵引 |
|
|
③湮:埋没…… |
|
3、课堂交流,资源共享。 |
再在课堂上,向全班同学交流自己的 |
|
|
想法。 |
|
|
|
|
四、积累文言字词 |
|
|
以考试的形式,积累文言 |
有问有答的: |
在课堂有剩余时间 |
字词的解释 |
掌握: |
的情况下,增置此 |
选派一学生为主考官 |
啮:咬,这里指沙子被水的反作用力 |
环节,使学生对课 |
提出问题,同学回答 |
冲刷。 |
上所学的知识进行 |
|
溯:逆流而上。 |
巩固,强化训练. |
|
…… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
课后作业: |
A、B级学生继续认真阅读课文,写一篇小短文,说明能够在上游找到石兽的道理。 |
C级学生抄写并翻译课文。 |
| | |
|