错  过

教学目标：

1 理解作者观点

2 品味形象含蓄的语言

3 学习面对错过的积极态度

教学重点难点：形象含蓄语句的理解

一 导入

1 当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。——泰戈尔

2 了解刘心武  结合《初中语文作业本》预习作业

3 文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题——分析问题——解决问题

二 感知

1 指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括

2 提出问题（1－2）：大小错过真不少

  分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态

  解决问题：（7－15）怎样看待错过：习惯 品味

三 品读感悟

1 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？

2 模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过

3 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味：

  “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味”

4 错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？自由读文章第三部分，在关键词句上做上记号

失  看待错过： 暂时   驾驭    得：硕果

               永久   咀嚼        厚度  亮度

5 面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为

  没有意识到错过——灵魂颟顸

  意识到了没有行动——错过即过错

采用的论证方法：对比论证

6 是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？

最关键最美好的不能错过

7 体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

说说你对这句话的理解

比喻：美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇，预定的车站比喻关键的机会，关键的转折点

三 总结

1 用简要的话补全下列文字

大小错过真不少，不要为此空烦恼。

因为得失本一家，错过就是真生活。

有的机遇会再现，要化错过为掌握。

              ，               。（有的错过不再来，要细咀嚼这苦果。）

人生错过无限多，要能习惯与品味。

小的错过不要紧，               。（只要大站不错过）

2 论证方法：讲道理，对比论证

四 拓展延伸

1 俗话说：“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。我们就来“让事实说话。根据文章内容的理解，阐述你的看法

   补充：（1）．苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。

（2）．徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。

2 仿写

  梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。                                                                                         。 

                                                         

 结语：错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，已记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。  悟已往之不谏，知来者之可追