课题

错       过

教师补充

教学目标

 1．了解文艺性政论文的特点。 
 2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 
 3．品味语言的哲理性。 

 

教学重难点

文艺性政论文的特点和语言的哲理性。

教学方法

阅读感知

课时安排

一课时

教学过程：

一、导入新课 
    有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 
介绍作者。(出示课件1) 
    刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。） 
二、自主学习 
    (出示课件2) 
    师范读课文，学生自主完成下列题目。 
    1．熟读课文，识记字词。      2．了解本文的写作内容。 
    3．找出文章中富含哲理的语句。    4．比较和其他文体的异同。 
三、合作学习 
    1．找出不理解的语句，小组内交流。 
    2．说说读完本文后的感受，同位交流。 
四、反馈交流    (出示课件3) 
    1．给加点字注音。 
    2．本文写了什么内容? 
明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。) 
3．找出文章中富含哲理的语句。 
    明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) 
    教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 
    (1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过
定的到站。” 
    (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人
生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。) 
    (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最
好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 
    (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) 
    (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅
有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”) 
    (此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 
    4．本文与我们学过的其他文章有什么不同? 
    明确：(本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。) 
    (文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中心。) 
五、梳理巩固 
    学生交流本节课所学知识。 
六、拓展训练 
    做《成长资源》中的“阅读理解”部分。 
七、布置作业    完成《成长资源》。 

教学反思：