《天上的街市》、《小小的阳光》、单元要点
二. 重点、难点：
《天上的街市》
1. 知识与能力：有感情地朗读本诗，了解有关著名诗人郭沫若的文学常识；理解诗中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象的能力。
2. 过程与方法： 反复诵读，读准节奏，读出情感；通过比较阅读体会诗歌的主题思想。
3. 情感、态度与价值观：通过对诗歌的品位，感悟体会诗歌的思想感情，拓展我们的想象力。
《小小的阳光》
1. 知识与能力：熟读课文，理解课文内容，体会文章生动优美的语言。
2. 过程与方法： 学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。
3. 情感、态度与价值观：学习小姑娘纯洁善良的心灵，做一个富有爱心的人。
三. 新课讲解
（一）作品指南
1. 《天上的街市》
郭沫若（1892—1978），现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。著有《漂流三部曲》等小说和《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个性色彩。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重点成就。著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读<随园诗话>札礼》，《李白与杜甫》。本诗选自《星空》，写于“五四”以后诗人最苦闷的时期。作者用此诗来表达他对黑暗现实的不满和对光明未来的追求。
2. 《小小的阳光》
本文选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜连续80多周的最伟大的励志故事宝典。这本书里，上百位智慧先哲、旷世文豪、国家领袖，为孩子们娓娓道来。优美而有亲和力的美德故事，在让孩子们获得内心最充实、感动的快乐的同时，还可以培养他们珍贵恒久、卓越一生的美德，让孩子们终生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉·贝内特。本书所展现给我们的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。本文是布莱斯德尔兄妹的作品。
（二）谋篇立意
1. 《天上的街市》
本文中，作者借助联想和想象，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶，对理想生活的向往和对未来的胜利的信心。诗人从地面上的街灯写起，由街灯联想到天上的星星，又由星星联想到“天街”，描绘出一幅“牛郎织女闲游图”。诗人想象丰富，联想自然，全诗充满了画境之美。
2. 《小小的阳光》
本文通过一位小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，展示了孩子美好而纯真的心灵。埃尔莎看到奶奶的屋子里没有阳光，于是她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来说，埃尔莎的眼睛和头发上充满了阳光，也就是说埃尔莎每天的问候，便是奶奶心中的阳光。
（三）写作特点
1. 《天上的街市》
（1）选取神话故事为题材。诗的第一节运用比喻的方法给出一幅迷人的夜景，引出下面三节对“牛郎织女”故事的描写。而在具体地运用这一故事时，作者又大胆地扬弃了其中具有悲剧色彩的内容，写出了牛郎织女幸福的结局、美好的生活图景，借以表达对美好世界的追求。
（2）联想合理。夜晚，盏盏发光的街灯同夜空闪烁的繁星，在光亮、形状方面都有相似的地方，因而引起了诗人的联想。由街灯→明星，明星→街灯，活泼自然。既描绘出迷人的夜景，又暗示了主题——下文所写天街的生活，实际是要表现对人世的认识和作家的感情。
（3）想象丰富。天上的街市和牛郎织女，都是想象中的情景和人物，因为想象生动具体，形象鲜明，所以显得真实感人。
（4）语言通俗而有表现力。如写天河用“浅浅的”，合乎人们观察所见；写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”、“在天街闲游”，“提着灯笼在走”，没有华丽的词藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。又如诗中多次使用了“你看”、“定然”、“不信”、“请看”等肯定的词语，把幻境写得活灵活现、历历在目。
2. 《小小的阳光》
（1）浅显的故事，蕴含着美好的品德。文章就记述了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。通过她天真的举动，体现出孩子疼奶奶，关心长辈的美好心灵。
（2）故事情节简单，语言明白易懂。本文没有曲折离奇的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的天真的举动。语言也采用口语化浅显的语言，让人读之易懂。
（3）人物形象鲜明。小女孩埃尔莎的天真、活泼、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、和蔼的长者形象跃然纸上，栩栩如生。
四、重难点句子导析
1. 《天上的街市》
（1）远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星出现了，/好像点着无数的街灯。
导析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。
（2）不信，请看那朵流星，/那怕是他们提着灯笼在走。
导析：此句是诗人用天空中划过的流星，来证明自己上文的说法。其中“朵”字用的极妙。用此量词来修饰“流星”，新颖别致，可给人以美感。另外，“朵”字增添了流星灿烂的光芒，越发让人觉得天上街市的神奇美妙。
2. 《小小的阳光》
“孩子，阳光从你的双眼里照出来了，”奶奶说，“它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，就不需要阳光了。”
导析：阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，奶奶从埃尔莎的眼睛里读出了这美好的东西。埃尔莎的到来，使她感到温暖，给她带来了欢乐，所以她说“有你在我身边，就不需要阳光了。”
五、重点段落导析
1. 《天上的街市》
（1）第二节诗应如何理解？
导析：诗人由天上的街灯，想到天上的街市，由天上的街市想到街市上陈列的物品，想象是如此丰富，而又自然而然，诗人按照自己的理想想象天上远比人间美好。用“美丽”形容街市的总貌，接着又作切近的描写，似乎已经徜徉于天上的街市了，细致地想象到街市上有些什么物品。“珍奇”这里作名词用，是稀有而珍贵的物品。天上是那样繁华富庶，天上的生活当然无比美好幸福。诗人不用揣测的语气，而用两个“定然”，是绝对肯定的语气，诗人坚定地相信那样一个理想的世界是一定会有的。
（2）第三、四节诗创设了一个怎样的情景？
导析：这两节诗中，诗人由天河联想到牛郎织女，但诗人心中的牛郎织女已与传说中的故事不同了。他们不再隔河相望只能一年一度靠鹊桥相会，他们骑着牛儿就能来来往往。专制的王母娘娘似乎不复存在，他们生活在一个自由的天地，一对恩爱夫妻，于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由，多么美满。在诗人奇妙的想象中，引进了流星，由流星联想到灯笼，结尾更有一番动人的情致。“不信，请看那朵流星，/那怕是他们提着灯笼在走。”诗人与读者在亲切地交流感情，指着星空交谈。流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上的街市越发神奇美妙、令人向往。
2. 《小小的阳光》
对文章最后一段的理解。
导析：这是总结性的一段话，埃尔莎用眼睛和头发给奶奶带去阳光，也就是用她的天真和善良给奶奶带去欢乐与幸福。奶奶从她金色的头发上感受到阳光的温暖，从她的眼睛里读到了快乐，而这些正是一个垂暮老人所需要的。此句话也在教育孩子们，关心爷爷、奶奶们，他们太需要“阳光”了。
单元要点
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课题 |
作者 |
内容及主题 |
特点与借鉴 |
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《日出》 |
刘白羽 |
本文主要描述的是作者在万仞高空的飞机上所目睹的一次日出。在此之前，作者还交代了海涅、屠格涅夫对日出的的经历。作者细致描绘日出时瑰丽的景象，以此来比拟新中国，讴歌新生、光明的祖国。 |
（1）运用层层烘托、步步蓄势的手法。
（2）细致、生动地描绘景象。
（3）绚丽、雄放，善于准确、新鲜而富于变化的词语来表现。
（4）衬托手法的使用。
（5）浓郁的诗情与深刻的哲理相交融。 |
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《泰山
日出》 |
徐志摩 |
这是一篇写给印度诗哲泰戈尔的颂词。作者从太阳未露前的云海写起，通过夸张式的想象与生动细致的描绘，表现出泰山日出无比壮丽的景象，表达了作者内心无比的喜悦。 |
（1）奇特的想象丰富了文章的内容。
（2）生动而细致的描写。
（3）大量采用比喻使文章语言生动，又充满感情，具有极强的美感。
（4）诗化的语言使文章大放异彩。
（5）联想与想象是本文成篇的重要手段。
（6）作者奔放的情感贯穿文章的始末。 |
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《西部地平线上的落日》 |
高建群 |
文章记述了作者在定西高原和罗布淖荒原上所见落日的景象，抒发了作者对“世间有大美”的感受。 |
（1）总分式的文章结构。
（2）写景突出西部的地域特色。
（3）写景之中穿插历史史实的记叙。 |
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《云海》 |
唐敏 |
作者回顾了自己年轻时在山中的一段生活，通过对山中云海的描述，表露了作者热爱大自然的情感。 |
（1）抓住景物的特征进行形象而细致的描绘。
（2）正面与侧面相结合的描写方法。
（3）记叙、描写、议论融为一体的写法。 |
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、基础知识积累与应用。
1. 下列各组中加点的字注音无误的一组是（ ）
A. 醒豁（huò） 萧瑟（sè ） 绯红（fěi） 纤细（xiān）
B. 诞语（dàn） 瘴气（zhàng） 花穹（qióng） 无羁（jì ）
C. 簇拥（cù ） 无餍（yàn） 溟濛（míng） 海句力士（jù）
D. 消翳（yì） 瞬间（shùn ） 层累（lěi ） 饱饫（yù）
2. 下列词语的书写无误的一组是（ ）
A. 弥漫 惋惜 普砌 安谧
B. 颤抖 焦燥 懊诲 粗犷
C. 晨蟻 驰聘 桓亘 婆娑
D. 雾霭 震撼 憧憬 俭朴
3. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）那_________的光柱又向前移动了,带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出了一轮朝日。
（2）起……起……用力，用力，纯焰的圆颅，一探再探地_________了地平线，翻登了云背，临照在天空……
（3）与罗曼·罗兰不同，我看到的是落日，较之日出，落日景象更_________、神圣和具有悲剧感。
（4）现在他_________的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅……
A. 跃出 踊跃 庄严 雄浑
B. 跳跃 跃出 雄浑 庄严
C. 跃出 跳跃 雄浑 庄严
D. 跳跃 跃出 庄严 雄浑
4. 下列句子加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 这位著名的农民企业家虽然开办了该市第一家外来打工者子弟学校，招收了200多名新生，但这对10万多名外来打工者的子弟来说，实在是杯水车薪。
B. 当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇压冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。
C. 这家宾馆不仅设施完备，环境舒适，而且服务周到，常常让旅客有宾至如归的感觉。
D. 做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远。
5. 对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）
A. 我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石。（夸张、比喻）
B. 这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音像，好像在为我们惋惜。（比喻）
C. 好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊悔地向远方溜走。（拟人）
D. 这时我们的车停了下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被地平线上那辉煌的一幕震撼了。（借代）
6. 品味下面句子中画线的句子。
初春，丁香浓馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
精彩的原因：_______________________________________________
7. 默写句子
（1）《日出》一文中引用王维和杜甫的诗句来写夕阳，这两句诗分别是：“______________，________________”；“_______________，________________”。
（2）再一看，___________，___________，___________，___________，原来是太阳出来了。
（3）徐志摩在《泰山日出》一文的最后所发的感叹是：___________，___________；___________，___________！
（4）古人写“日”的诗句很多，请你任写两句：⑴___________，___________，⑵___________，___________。
8. 读下面的小诗，展开想象，仿写一首。（字数可相同）
海是水的一部字典；
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
二、现代文阅读。
我和鸟儿有个约会
①我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。
②他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过剩的儿子，所以我断定，这厮一定也是一个小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。
③我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢?他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗?”他回敬我一句。
④喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很红，估计他的心情也不坏，我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明。为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。
⑤一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄。吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然后据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为它们之间从来不黏黏糊糊，也不眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不小。带她来的是儿子，这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。
⑥什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，而今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归?可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。
⑦鸟儿子走了，还好我有儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来吧，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。
1. “我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同?
2. 第④段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一 种眼神呢?（用原文词语回答）
3. 第⑥段中的画线句表达了作者怎样的心情?
4. 第⑥段中加点词语“一下”用得好，好在哪里?
5. “我”在文中向人们发出怎样的呼唤?
【试题答案】
一、1. D 2. D 3. D 4. B 5. B
6. 运用比喻、拟人的修辞，赞美了丁香坚韧、顽强、孕育生机的精神。
7. （1）大漠孤烟直，长河落日圆 落日照大旗，马鸣风萧萧
（2）几个小片冲破云霞，密接起来，融合起来，飞跃而出。
（3）听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明。
（4）示例：⑴白日依山尽，黄河入海流
⑵日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
8. 示例：⑴中华大地是东方的一个巨人；/珠穆朗玛是高昂的头颅，/万里长城是不屈的脊梁，/黄河、长江是沸沸的血液。
⑵山是大地的一个孩子；/森林是皮肤，/花草是衣服，/松鼠、野兔是山的玩具。
二、
1. ①“我”喜欢鸟、爱护鸟，“我儿子”逮鸟；②“我”思念鸟，“我儿子”对鸟不再来无所谓。
2. 充满着警惕和敌意。（或：高度戒备地注视）
3. 急切盼望鸟儿回来。
4. ①“一下”表示小鸟对“我”一点留恋之心都没有；②更突出“我”那种失落的心情。
5. 呼唤人世间的温情和关爱。 | 