病句辨析中的两大难点——结构混乱和表义不明
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作者:宗尧 上传者：333333 日期：08-06-09 |
作者EMAIL：gzsngzy@163.com
病句辨析中的两大难点
——结构混乱和表义不明
一、结构混乱 （一）句式杂糅，举棋不定
1.如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001年春季高考题）
2．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年高考题）
3.如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（2005年高考全国卷Ⅲ4C）
• 解析：1“关键的问题是”“在起决定性作用”只能用一种形式。2“根本原因是”“在作怪”不能都用。3如果用假设关系，就应去掉“时”。或者把“如果”改成“当”。
几种常见杂糅句式
1．本着……为原则（本着……原则； 以……为原则）
2．是出于……决定的（是出于……； 是由……决定的）
3．有……组成（有……； 由……组成）
4．靠的是……取得的（靠的是……； 是……取得的）
5．关键在于……是十分重要的（关键在于……； ……是十分重要的）
6．围绕以……为中心（围绕……中心； 以……为中心）
7．成分是……配制而成的（成分是……； 由……配制而成的）
8．是为了……为目的的（是为了……； 以……为目的的）
9．原因是……造成的(原因是……； 是由……造成的)
10．是因为……的原因（是因为……； ……是原因）
11．是由于……的结果（是由于……； 是……的结果）
（二）两个分句糅成一个单句
1、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
解析：“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
2、该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。（2005年高考北京卷5B）解析：句中“这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向”和“多于具体互惠措施的落实”是两句话，不能用同一主语。
（三）中途易辙，造成多主语
1．《水浒传》，景阳冈上武松打虎的事是大家都知道的。
2．中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国革命就在毛泽东同志的领导下改变了样子。
3.就学生的课负担而言,老师一年四季埋在作业堆里,太辛苦了。
解析：介词“自从”后置，造成多主语，应改为：自从中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国革命就在毛泽东同志的领导下改变了样子。
二、表意不明
（一）交代不清（费解）
• 2．我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
• 3．他谁都瞧不起。
•解析：这句话既可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人都瞧不起他”。
4．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。（2004年高考全国卷I6A）
•解析：“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”？所指不明确。
5．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。（2005年高考全国卷Ⅱ4D）
解析：“因患病住院”的主语不明确。可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。
（二）指代不明
1．部门领导对他的批评是有充分的准备的。
2．李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。
3．搜集史料已经不容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的大部分文学家主要力量就用在这方面。
4、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（2005年高考湖北卷5D）
5．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005年高考全国卷Ⅱ4B）
解析：表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
解析： “自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。
（三）由结构划分不同引起语义混乱
•1．不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外的地方设立广告牌。
•2．记者否认外星人光临W国N城是有根据的。
•3．咬死了猎人的狗。
•解析：这个句子可以划分为动宾结构，又可划分为偏正结构。
•1．某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（1991年高考题）
•2．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（1994年高考题）
•3.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（2005年高考全国卷Ⅱ4C）
•解析：“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。
•4．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年高考江苏卷4B）
•解析：“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。•．这本书是黄色的。
•3．这辆车没有锁•解析：“锁”既可作名词，又可作动词。因而这句话既可理解为自行车没有“锁住”，又可理解为自行车没有“配锁”。
•山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（2005年高考天津卷4C）
•“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？
（四）省略不当造成歧义
（新闻标题）“豆制品会长 不敢买豆腐” •本店热忱为各位旅客服务，购买车船、飞机、饭票者请到一楼服务台联系。
•由于“车船”“飞机”后省略了“票”，容易使人产生误解。
“会长”是协会会长，还是豆制品质量差，会膨胀？所以不能随便使用简称，此处应将“豆制品会长”改为“豆制品协会会长”
•在病中她仍没忘记被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。
•解析：“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共300多封呢，还是“她”与“李先生”的往来书信300多封呢？
（五）数量定语易产生歧义 •1．学校来了三个医院的医生。
•解析：可能有两种理解：A．学校来的医生只有三个，是一个医院的；B．学校来的医生共三个，来自三个医院。
•2. 两个学校的教师都来了。
•解析：这句话既可理解为两个学校，又可理解为学校的两个教师。
•校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
•解析：“其他学校领导”到底是指同一学校的其他领导，还是指别的学校的领导呢？可在“其他”或“学校”后面加个“的”字，即可消除歧义。
（六）缺乏必要的停顿造成歧义
•妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
•解析：究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。 | |
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