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口头介绍作者作品有关情况
[板书]作者朝代
书：信
明确：（吴均，南朝梁文学家，善诗文。
《与朱元思书》是他写给朱元思的书信片段。
朱元思是何许人已不可知，书信的其他部分也已难觅踪影，但这并不影响《与朱元思书》成为经典，它值得我们再三品读。）
1提要求
自读课文，注意不要读错，还要注意把握古文朗读的节奏。
纠正错误读音
点评
小结
1学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。课前要求同学们根据积累的字词、根据文下注释，联系上下文，疏通文意。你是否已基本掌握这篇课文的大意呢？有没有难理解的地方呢？
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点拨
提问
1这篇文章是一篇美文，景美、情美，写的更美。请同学们细读课文，找一找，文章的美在何处。可从各角度来体会文章的精彩之处，将自己的心得写在书上的空白处。
[投影示范]
2我读完这篇文章后，有很多感受想一吐为快，好多名句纷纷涌进了我的脑海。可一时不知道哪些诗句合适，同学们能帮我吗？
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（1） 采菊东篱下，悠然见南山。
（2） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（3） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（4） 谁道人生无再少？门前流水尚能西。
（5） 明月松间照，清泉石上流。
提示：先找出文中的关键语句来理解它所表达的思想感情，再进行比较。
小结作者在文中表达的思想感情
3 要求带着对文章思想感情的理解再次齐读课文。
4提要求：
文章的标题有同学提出来没什么意思，其实是后人加上去的，过于直白，确实没有多少价值。如果你是作者，你能不能根据课文内容的理解重拟一个合适的标题呢？
（可直接引用原文，也可作部分修改，也可完全用自己的话。）
也可提出自拟标题《奇山异水》或《天山共色》，让学生比较优劣
[板书]
小结“这篇山水小品文，简练精彩，像一首韵味盎然的诗，我们能从这清新自然的文字中体会到南方秀丽、奇特的山水，去富阳桐庐游玩的念头油然而生。”
第四单元我们学了诗歌、散文、小说的评论，今天我们学了这篇文章后，也来写一篇评论，题目是《我读懂了吴均》，写写你读了这篇文章后的理解和感受，字数300字以上。
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