比较阅读： 《声声慢》导学案
学习目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、 能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3、 通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。
学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
（二）朗读诗歌，整体感知。
1、 初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）
2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗的大意）
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、这首词抒发了了词人怎样的感情？
2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？
3、能不能从词中找出直接抒情的句子？
（1）朗读第一句词，回答，凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的？
（2）这次第，怎一个愁字了得？直抒愁之重之多，让人想起李清照《武陵春》中一句词：
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