20.爱莲说

一、学习目标

1.学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。

2.指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。

3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

二、学习重点

指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。

三、学习难点

引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

学习过程
一、预习

   1.学生熟读全文

   2.找出自己不能翻译的句子。

   3.了解作者周敦颐

二、课堂展示

  （一）预习展示

   1.学生齐读课文，注意断句和字音。

  甚蕃(ｆáｎ)   淤(ｙū)泥   濯(ｚｈｕó)   清涟(ｌｉáｎ)   不染(ｒǎｎ)
    亵(ｘｉè)玩   隐逸(ｙì)   噫(ｙī)        鲜(ｘｉǎｎ)有闻

   2．题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢?
    归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。
   3.作者简介  

  （二）课堂展示

      1.学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。
      2.让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。
      3.在作者看来，莲花有什么可爱之处呢?试用课文中的语句回答。
     明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
     4.这一长句，突出了莲花的哪些特点呢?(明确后板书莲的品格“高洁”、“庄重”、“正直”、“芳香”、“清高”。)
    明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
       5.君子是怎么样的人?由此可见作者的思想感情是什么？
    明确：是品德高尚的人。
    归结：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法叫作“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。(板书“花之君子者也”，“托物言志”)我们读这句话时，要读出由衷的赞美之情。
   三、当堂检测