《卜算子·咏梅》导学案
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作者: 上传者:admin 日期:14-05-29 |
学习目标:
1、整体感知词里的艺术形象,体会作者的思想感情
2、学习诗中衬托的手法。
3、探究与陆游的同名词的异同点。
4、背诵并默写这两首词 。
学习过程:
一、课前热身
(一)了解作者及课文背景。
毛泽东,
陆游,
(二)课文诵读,注意读准字音,了解重点词语的含义。
○1卜算子: ②咏: ③犹: ④俏: ○5 烂漫: ○6驿: ○7寂寞: ○8苦: ○9一任: ○10零落:
(三)疏通词的大意。(把难理解的词语在课本上标注解决。)
二、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)
1、词中的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境?
2、哪个词表现出来梅花盛开的情景?展现出了梅花什么形象?表达了作者怎样的思想感情?
3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,那么它在春天会怎样呢?可看出梅花什么样的品质?
4、词里用主要用的是什么写作手法? 。(试着给大家解说)
5、赏析陆游的词
○1陆游笔下的梅花是什么形象?表达了作者这样的思想感情?词的境界如何?
○2这两首词有何异同点?
附:远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开放,无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤,更何况加上狂风鄹雨。 从不在争奇斗艳上费心思,下工夫,也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上,被车碾碎,但你仍旧和以前一样,散发着淡淡的缕缕清香。
(二)合作研讨(将交流合作变成真正解决自己的手段,真正发挥其功效!)
自主学习完成后,组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
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《卜算子·咏梅》导学案 |
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