《心田上的百合花开》课堂实录（片段）
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作者: 上传者： 日期：14-07-19 |
【说是实录，其实是一个简录，这是2010年省优质的一等奖，我看了两遍，还是只能把大体的思路记录下来。】
师：上课
生：老师好！
师：同学们今天老师给大家带来了一束百合花，看有绽放的有含苞的，来闻一闻。
生：香。
师：看到了百合你想到了什么？
生1：纯洁 生2：无暇 生3：百年好合
师：在我们中国，百合象征了纯洁，无暇，一说百合就想到百年好合。今天我们学习《心田上的百合花开》（教师板书）为什么开在心田上的，让我们一起来听花开的生意。
一、花开故事
师：请同学们静静地听花开的声音。
教师示范朗读课文。（读的声情并茂，把握的非常棒，音质也好）学生静静地听。读完
师：大家如此陶醉的表情，告诉我这是一个美丽而动人的故事。听着这个花开的声音，你来对联
写对联：周敦颐高洁莲花傲立水中
林清玄 百合盛开心田
生1：圣洁 生2 ：坚强 生3：执着 生4：坚毅 生5 ：自信（板书：执着 坚强）
师：同学们看到的是一株坚强的执着的自信的，如果把这个搬上舞台一定很动人，让我们把这个花开故事搬上舞台。
二、花开历程
（一）背景设计
师：
作为一个舞台设计者结合课文第一段，描绘出舞台的成长环境，设计一下舞台背景。
生：默读第一段 思索。
生1：因为在悬崖上，可能有我们想象不到的困难，我设计狂风暴雨。
生2：偏僻的山崖
生3：烈日。
师：通过同学们的设计，我们看出百合花的生长环境怎么样？
生：恶劣。
师：百合不但要经历恶劣环境的考验，还要忍受其余人的冷嘲热讽。现在让我们做一个导演
（二）角色揣摩
师：做个导演
阅读文章二、三段揣摩角色的心理。
做示范朗读，然后解释演员要注意的语气语调重音等问题。知道演员说好台词
生朗读。
生1：“我要开花。。。。。。”重读我要开花。
师：都要重读吗，能不能具体到那个字。
生：要开花
生2：野草的角色。 重读头脑长瘤。
师：重读的地方能再读一下。
生3：野草的角色。重读明明.明明说明对百合不屑的态度。
再次朗读一遍。
生4：还真以为 转折的语气读出来。
师：你能试一下吗？
生：再次读，效果很好，学生鼓掌。
生5：其它的花
师：是朋友吗？
生：不是，没有真心的祝福。
生6：百合。重读开花。
生7：重读有没有人 为了表现百合的坚定信念。
生8：读出坚定信念！
师：百合是对谁说的？
生：对自己说的
师：默默而坚定。自己再来读一下。百合花努力的释放着心中的能量，终于有一天听到了花开的生声音。开出花的心情
生1：激动
生2：高兴
师：这个内心包含太多的内容了，这样我们的故事就这样走向了高潮。多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人们称为“百合谷地”。这些人可以说百感交集。
（三）真情演绎
做个演员——从中选择一种身份，发挥想象。设计一个内心独白。
学生独立创作
小组交流。
全班分享。
生1：孩童：我的成绩不好，向百合学习。
生2：百合
生3：孩童，坚强
生4：走自己的路让别人说去吧
师：深深触动的每个人的心灵。
满上百合的坚贞誓言，全班齐读。为什么选族默默地全心全意的开花，人说文如其人，作者（没听清）
人生最高追求
一洁净心看世界
以欢乐心过生活
以平常心生情味
以柔软心
是怎样的百合？
坚强、淡定、对自己有清醒的认识。
教师总结
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