《大自然的语言》教学模式操作卡
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作者: 上传者:admin 日期:14-07-31 |
恒安一中三卡教学模式操作卡
年级:八年级 班级: 班 科目:语文 主备教师:褚丽蓉 协作教师:全体教师
大自然的语言
★导学卡:
一、学习目标
1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
4、概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。
课前自学
1、本文的的题目是“大自然的语言”,那么文章说明的对象是什么?题目运用了什么修辞方法?有什么作用?
2、把你课下搜集到的农谚写在下面。
二、学习任务(请同学们仔细阅读课文,养成良好的阅读习惯,相信自己是最棒的)
一、基础知识:
1、 字词积累:(给加点的字注音)
衰草连天( ) 连翘( ) 纬度( ) 销声匿迹( )
蓑衣( ) 阻挠( ) 忌讳( ) 悄然无声( )
2、走进作者:
竺可桢(1890—1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
二、整体感知:
1、学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。
(1)什么叫物候?什么叫物候学?
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
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